那是暑假的一个下午，我准备打开电视机看综艺节目，爷爷正坐在床上哼着京剧。他摇头晃脑，边唱边晃脑 (改：) ，边唱还边用手比画着，我们都不敢打扰他。（段评：本段通过场景描写引出爷爷哼京剧的画面,开头能抓住场景特点,但细节描写可以更生动,比如爷爷哼京剧时的具体动作和神态,能让画面更鲜活。修改版：那是暑假的一个闷热下午,我刚拿起遥控器准备看综艺节目,就听见爷爷坐在藤椅上哼着京剧。他眯着眼睛,脑袋跟着节奏轻轻摇晃,手指还在膝盖上打着拍子,嘴里的唱词抑扬顿挫,我们都不敢出声打扰他。）

我们已将 (改：已经) 电视机打开，正准备换台，一不留神，遥控器就从我手里到了爷爷的手里，接着就播放起了京剧。不仅如此，爷爷还完全不顾我的感受给我讲起了京剧的知识，他眉飞色舞地说：“京剧有生、旦、净、丑四个行当。‘生’通常代表男性，‘旦’通常代表女性……”“我知道了，知道了。”爷爷话未讲完，就被我打断了。（段评：本段通过"抢遥控器"和爷爷讲京剧知识的情节,展现了爷爷对京剧的热爱,但可以增加"我"的心理活动,让冲突更真实。比如被打断话时爷爷的反应,能让人物更立体。修改版：我刚打开电视机准备换台,手里的遥控器突然被爷爷抽走了,屏幕一下子跳到了京剧频道。爷爷完全没注意我撅起的嘴,眉飞色舞地说:"京剧有生、旦、净、丑四个行当,‘生’是男角色,‘旦’是女角色……"我不耐烦地打断他:"爷爷,这些我都听好多遍啦！"爷爷愣了一下,又笑着继续说:"你听我说嘛,这个‘净’角的脸谱可有讲究呢……"）

其实爷爷的这些话已经说了好多次了，可是他仍然兴致勃勃地说着，丝毫不在意我的感受。爷爷开始看京剧表演了，也顾不上我了。他聚精会神地盯着屏幕，一会儿鼓着腮帮子跟着唱，一会儿站起来学着表演者的样子比画着动作，那架势俨然是个京剧演员在表演，可真是一个不折不扣的京剧迷呀！在看电视的间隙，爷爷还兴奋地问我：“知道这个故事讲了什么吗？我来给你讲讲……”“不用了，爷爷，我要去写作业了。”我赶紧找借口跑了。（段评：本段描写了爷爷看京剧时的投入状态,细节很生动,但可以增加"我"的观察感受,比如爷爷模仿动作时的具体样子,让场景更有趣。修改版：其实爷爷这些话已经说了好多次,可他还是兴致勃勃地讲着。等京剧开演,爷爷就完全沉浸进去了,眼睛紧紧盯着屏幕,一会儿跟着唱词鼓腮帮子,一会儿站起来学着演员的样子比画,那抬手投足的架势,真像个专业京剧演员！看到精彩处,他还拍着大腿问我:"知道这出《霸王别姬》讲的啥不？我给你说说……"我赶紧摆手:"爷爷,我去写作业啦！"转身就溜回了房间。）

爷爷真是一个京剧迷啊！（段评：本段是结尾,直接点题但略显简单,可以把爷爷的特点和"我"的感受结合起来,让结尾更有温度。修改版：你看,我的爷爷就是这样一个京剧迷,他对京剧的热爱,就像夏天的太阳一样热烈,虽然有时会打扰我看节目,但我知道,那是爷爷最快乐的时光呀！）