在我脑海中一向镇定的李明，可是这次考试在还有15分钟的时候他还有一道大题没写完我都替他着急。（段评：本段通过对比李明平时的镇定和这次考试的着急,引出了故事的核心冲突,为下文做了铺垫。但内容比较简单,缺乏细节描写,比如李明平时镇定的具体表现,以及“我”替他着急的心理活动,可以补充这些内容让段落更生动。修改版：在我印象里,李明一直是个特别镇定的男生——上次班级演讲他忘词了都没慌,还笑着把话题圆了回来。可这次数学考试,离交卷只剩15分钟时,他居然还有一道大题没动笔！我偷偷瞄着他,手心都替他捏出了汗。）

他在看见还有15分钟的时候看见 (改：看见还有15分钟时) 试卷上的最后一道大题抓着头发，一直在抖脚，急得手背都燥起 (改：燥红) 。（段评：本段描写了李明着急的动作,比如抓头发、抖脚,能让读者感受到他的紧张。但可以增加一些细节,比如他的表情、眼神,或者周围环境的小变化,让画面更具体。修改版：当李明瞥见黑板上的倒计时只剩15分钟时,他的眼睛一下子瞪圆了。他死死盯着试卷最后那道大题,手指用力抓着头发,脚在课桌下不停地来回抖动,连手背都因为着急变得红通通的,像刚被太阳晒过一样。）

在还有几分钟的时候，监考老师说还没写完的抓紧时间不要东张西望，这时李明的大题一个字没动，这时他一把手 (改：一把) 抓起草稿本弄的 (改：弄得) 东处 (改：到处) 都是。还说我真是一个笨蛋什么都不会，眼睛发红。（段评：本段写出了李明的慌乱,比如抓草稿本、说自己笨,还有眼睛发红的细节,很真实。不过可以把动作描写得更连贯,比如“弄得到处都是”可以具体说草稿纸飘到了哪里,让场景更有画面感。修改版：离交卷只剩几分钟时,监考老师提醒:“没写完的同学抓紧时间,别东张西望。”李明低头一看,那道大题还是一片空白。他突然一把抓起桌上的草稿本,“哗啦”一声,纸片撒得满地都是。他咬着嘴唇,小声嘟囔:“我真是个笨蛋,怎么连这题都不会……”眼眶也慢慢红了。）

李明着急的蹲在地上眼泪也已经流了出来，这时候监考老师走过来轻轻的说这位同学快点回到座位上相信自己会写。李明回到了位置上发现这题老师讲过，连忙拿起笔写了起来，在最后25秒的时候写完了，李明呼出了一口气。（段评：本段情节有转折,李明在老师的鼓励下想起了题目,最后写完了,故事很完整。但可以增加老师说话的语气细节,以及李明写字时的状态,比如笔速很快、手有没有抖,让过程更生动。修改版：李明急得蹲在地上,眼泪“吧嗒吧嗒”地掉了下来。这时监考老师轻轻走过来,弯下腰温柔地说:“同学,快回座位吧,相信自己,你一定能写出来的。”李明吸了吸鼻子回到座位,盯着题目突然眼睛一亮——这题老师上周刚讲过！他立刻拿起笔,笔尖“唰唰”地在纸上飞快移动,连手心的汗都顾不上擦。在最后25秒时,他终于写完了,长长地呼出了一口气。）

李明的脸上漏出 (改：露出) 了笑容，从这件事一向从容镇定的人也会着急啊！（段评：本段总结了故事,点出了“一向从容的人也会着急”的主题,但语言可以更生动一些,比如描写李明笑容的样子,或者“我”的感受,让结尾更有温度。修改版：交卷铃响时,李明的脸上终于露出了大大的笑容,眼睛弯成了月牙。看着他放松的样子,我也跟着笑了——原来再镇定的人,遇到着急的事也会慌呀！）