他叫马克，他今20岁 (改：今年20岁) 了，但他小时候是一个运动健将。（段评：本段介绍了马克的基本信息,点明他小时候是运动健将,为下文故事做了铺垫。但语言比较平淡,没有突出马克的特点。可以增加一些具体的描述,让人物形象更鲜明。修改版：他叫马克,现在已经20岁了,但我总记得他小时候那副风风火火的样子——他可是我们学校出了名的运动健将,跑步像一阵风,篮球也打得特别棒！）

我还记得，那时25年 (改：那是25年前) 的一个春天，春天天气 (改：那天天气) 非常好，当然我的学校 (改：我们学校) 举行了“春季运动会”，为了这个运动会马克整整准备了三天，这期间马克每天的任务就是跑步、打篮球都干了 (改：跑步、打篮球) 。（段评：本段交代了运动会的背景,但时间表述有错误(“那时25年”),且内容不够具体。可以补充天气的细节和马克准备时的具体表现,让场景更真实。修改版：我还记得,那是二十五年前的一个春天,天空蓝得像一块透明的蓝宝石,温暖的阳光洒在身上,舒服极了。我们学校要举行“春季运动会”,马克为了这次比赛,整整准备了三天。每天放学后,他都会在操场上练习跑步,汗水浸湿了他的运动服,他也不休息；课间的时候,他还会和同学们一起练篮球,投篮的动作越来越熟练。）

到了运动会马克激动的心都要跳出来了，到了马克上场，他先把手放在地上，双脚撑住地，等发令员说出跑 (改：喊出“跑”) 的时候马克就像一颗子弹一样发射出去，跑到一半的时候马克已经有气无力，我们班同学看到我这个样子 (改：看到他这个样子) 说“加油马克加油马克”“你能行的”，我听见了，那是我的力量 (改：那是我的动力) ，我也在内心说马克醒醒吧这不是真的你，你忘了这几天的努力了吗，我会一直陪你走下去的，这个时候我立马感觉 (改：马克立马感觉) 身体里有无限的力量，本来最后一名的我 (改：本来最后一名的马克) 立马跑到了第一名得了第一。（段评：本段描写了马克跑步比赛的过程,有心理活动和同学的鼓励,但人称混乱(一会儿“马克”一会儿“我”),细节不够生动。可以统一人称,增加比赛时的动作和心理变化,让情节更吸引人。修改版：运动会那天,马克激动得心脏“砰砰”直跳。轮到他上场跑步了,他弯下腰,双手撑在地上,双脚用力蹬着地面,像一只准备起跳的小豹子。发令枪一响,马克就像一颗子弹一样射了出去。跑到一半的时候,他的腿像灌了铅一样沉重,呼吸也变得急促起来。我们班的同学看到了,都扯着嗓子喊:“马克加油！马克加油！你能行的！”马克听到同学们的声音,心里一热,他在心里对自己说:“马克,别放弃！这几天的努力不能白费！”突然,他感觉身体里充满了力量,脚步也变得轻快了。本来落在最后的他,一下子超过了前面的同学,冲过了终点线,得了第一名！）

过了一会就到了篮球比赛，我和队友一起冲到前面拿到了球传给了队友，队友也让我们进了一球 (改：队友投进了一球) ，我们又用了这种战术你传给了我我传给你 (改：你传给我,我传给你) ，又投进了一球，可这球别人也投进了 (改：可是对方也投进了一球) ，本来我拿到球还想用这种战术可已经被对手知道，对手接到球后也用了这种战术你传我，我传你投进了一球。（段评：本段描写了篮球比赛,但内容比较简单,没有突出比赛的紧张和队友间的配合。可以增加传球、投篮的具体动作,以及比赛时的氛围,让故事更精彩。修改版：没过多久,篮球比赛开始了。马克和队友们像一群小老虎一样冲了上去,马克眼疾手快,一下子抢到了球,迅速传给了队友。队友接到球,瞄准篮筐,“唰”的一声,球进了！我们班的同学都欢呼起来。接着,他们又用“你传我、我传你”的战术,又投进了一球。可对手也不甘示弱,他们也学着我们的战术,把球传来传去,也投进了一球。马克拿到球,想再用这个战术,可对手已经看穿了,一下子就把球抢走了。）

这个故事告诉了我们人在困难下是打不败的 (改：人在困难面前是不会被打败的) 只要内心坚强别人做什么都是没用的，第二个故事 (改：这个故事还告诉我们) 告诉我们我们不管在干什么都要互相帮助才能取得胜利。（段评：本段总结了故事的道理,但语言比较生硬,像口号一样。可以结合故事中的具体情节,用更自然的方式表达感悟,让主题更深刻。修改版：从马克的故事里,我明白了两个道理:遇到困难的时候,只要心里不放弃,就能战胜它；和别人一起做事的时候,互相帮助、团结合作,才能取得好成绩。）