那是一个夏天，我准备打开电视看。我爷爷正在床上哼着歌。他摇头晃脑，边唱还用手比画，我们都不敢打扰他。（段评：本段通过描写爷爷哼歌的场景引出主题,能让读者感受到爷爷的可爱,但细节描写不够丰富,比如爷爷哼的是什么歌、摇头晃脑的样子具体是怎样的,这些都可以补充,让画面更生动。修改版：那是一个夏天的午后,我刚放下书包,就准备打开电视看动画片。爷爷正靠在客厅的藤椅上,眯着眼睛哼着《松花江上》,他的头随着节奏轻轻摇晃,手指还在膝盖上打着拍子,那专注的样子,仿佛整个世界只剩下他和这首歌,我们都不敢大声说话,生怕打扰了爷爷的“演唱会”。）

我已经打开了电视，正准备换一个台时，我一个不留神，遥控器就从我的手里到了爷爷的手里，接着就看起了抗日战争。不仅如此，我爷爷还完全不顾我的感受给我讲起了抗日战争的知识，他眉飞色舞地说：“抗日战争是我们中国人都爱看的。”（段评：本段写出了爷爷抢遥控器看抗日剧的过程,情节有趣,但语言可以更活泼,比如“一个不留神”可以换成更生动的表达,对话也可以更符合爷爷的语气。修改版：我刚打开电视,正准备调到动画片频道时,手一滑,遥控器“嗖”地一下就被爷爷抢走了！他熟练地按到抗日剧频道,眼睛立刻亮了起来。爷爷一边盯着屏幕,一边拍着我的肩膀说:“乖孙,快来看看抗日战争片,这可是咱们中国人的‘精神粮食’,比动画片好看多啦！”）

每一次我爷爷话未讲完，就被我打断了。（段评：本段写“我”打断爷爷的话,但内容太简短了,没有写出“我”打断爷爷时的动作或心情,比如“我”是怎么打断的,当时心里在想什么,这些都可以补充,让内容更具体。修改版：爷爷刚开口讲抗日战争的故事,我就撅着嘴打断他:“爷爷爷爷,您都说过好多次啦！我想听新故事嘛！”我一边说,一边晃着爷爷的胳膊,想把他的注意力从电视上拉过来。）

爷爷的这些话已经说了好多遍了，可他仍然兴致勃勃地说着，丝毫不顾及我这听众的感受。爷爷开始看抗日战争了，也顾不上我了。他聚精会神地盯着屏幕，一会儿爷爷还兴奋地问我：知道这个抗日战争讲了什么吗？我来给你讲一讲……不用了爷爷。 (改：不用了,爷爷。) （段评：本段描写了爷爷看抗日剧的专注和“我”的不耐烦,但对话可以更口语化,细节也可以更丰富,比如爷爷兴奋时的表情,“我”拒绝时的语气。修改版：爷爷的故事虽然讲了好多遍,可他还是眉飞色舞地说着,完全没注意到我耷拉着的脸。他聚精会神地盯着屏幕,突然拍了拍我的腿,眼睛亮晶晶地问:“乖孙,知道这集讲的是什么吗？爷爷给你讲讲……”我连忙摆摆手,把头扭向一边:“不用啦爷爷,我想自己看会儿书。”）

还有一次奶奶去田里干活了，爷爷便成了厨师。他一边做饭，一边给我讲抗日战争，爷爷这个抗日战争迷，每一次看抗日时都会陶醉。（段评：本段写爷爷做饭时也讲抗日故事,突出了爷爷的“抗日迷”特点,但可以补充爷爷做饭时的动作和讲的具体内容,让场景更真实。修改版：还有一次,奶奶去田里干活,爷爷自告奋勇当厨师。他系着围裙在厨房忙碌,一边切菜一边给我讲抗日英雄的故事:“你知道吗？当年八路军叔叔们在雪地里啃冻土豆,还打了胜仗呢！”锅里的菜滋滋作响,爷爷的故事也讲得津津有味,完全沉浸在自己的“抗日世界”里。）