今天，是一个下雨的天气，我打着伞，走在放学的路上。（段评：开头通过环境描写交代了故事背景,简单清晰,但如果能加入更多感官细节,比如雨的声音、伞的触感,会让画面更生动。修改版：今天放学时,天空飘着细细的雨丝,我撑着小花伞走在回家的路上,雨滴打在伞面上,发出“沙沙沙”的声音,凉丝丝的风轻轻吹过我的脸颊。）

就在这时，手表的电话铃声忽然响了起来，我一看手表，原来是我的好朋友小玲打来的，他 (改：她) 对我说：“今天是我的生日，我打算开一个生日聚会，你可以来参加吗？”他 (改：她) 11}的语气中带一丝丝的期待。“好啊！我这就过来。”听到这个好消息，我高兴的 (改：得) 几乎要跳起来。（段评：本段通过对话推动了情节发展,情感表达真实,但对小玲的期待可以描写得更具体,比如她说话时的语气或动作,会让人物更鲜活。修改版：就在这时,我的电话手表突然“叮铃铃”响了起来,我低头一看,原来是好朋友小玲打来的。电话里,她的声音带着一点点小心翼翼的期待:“今天是我的生日,我在家开生日聚会,你能来参加吗？”我一听,心里像开了花一样,高兴地几乎要跳起来:“好啊好啊！我马上就来！”）

我刚一进他 (改：她) 家，一下子就看见了他 (改：她) 那熟悉的身影。只看 (改：只见) 他 (改：她) 正在准备聚会呢！一会儿插上气球，一会儿准备生日蛋糕……（段评：本段描写了小玲准备聚会的情景,但“一会儿插上气球,一会儿准备生日蛋糕”比较笼统,可以加入具体的动作细节,让画面更真实。修改版：我刚走进小玲家,就看到她忙碌的身影:她踮着脚尖,把彩色气球一个个系在客厅的墙上,又小心翼翼地把生日蛋糕摆在桌子中央,还不时用小手擦擦额头上的汗,脸上却笑盈盈的。）

不一会儿，大部分的同学都来了，我们一起玩了起来，如：躲猫猫、抓人、鬼屋等等。玩累了之后，我们把他 (改：她) 梦寐以求的生日礼物送给他 (改：她) ，只见他 (改：她) 接过礼物，左看看，右瞧瞧，两眼放光，激动地喊道：“哇！这些东西是我最棒的礼物了！我要把它收起来，留着作纪念！”（段评：本段写出了聚会的热闹和小玲收到礼物的开心,但“梦寐以求的生日礼物”可以稍微具体一点,比如礼物的样子,会让情感更饱满。修改版：不一会儿,同学们都来了,我们一起玩躲猫猫、抓人游戏,笑声差点掀翻了屋顶。玩累了,我们把准备好的礼物递给小玲——那是她一直想要的漫画书和会发光的星星灯。小玲接过礼物,眼睛一下子亮了起来,她翻看着漫画书,又轻轻摸了摸星星灯,激动地喊:“哇！这是我收到的最棒的礼物！我要好好收藏起来！”）

天已经黑了，时间也不早了，我们依依不舍地离开了小玲家。外面的天空还是那么乌云密布，下着狂风暴雨 (改：下着大雨) ，两旁的草好像已经瘫倒在地上，我们度过了一个美好的一天 (改：美好的时光) 。（段评：结尾通过环境描写和情感表达总结了一天的经历,但“狂风暴雨”和前面的“细细的雨丝”有点矛盾,而且“草好像已经瘫倒在地上”可以换个更生动的说法。修改版：天渐渐黑了,我们依依不舍地和小玲告别。外面的雨还在下着,路边的小草被雨水洗得绿油油的,轻轻摇晃着。今天真是开心的一天,我会永远记得小玲脸上灿烂的笑容。）