一天，我很想做一项小实验。（段评：此段内容过于简短,未明确时间,导致事件发生的环境不清晰。请补充具体时间,还可以通过增加‘为什么’来扩展内容,比如说明为什么很想做小实验。修改版：周末的一天,我在电视上看到了很多有趣的小实验,觉得特别神奇,心里痒痒的,很想自己也做一项小实验。）
突然，我看到厨房里有一个鸡蛋。我想：要是把鸡蛋放在加过盐的水里会不会浮起来呢？今天我就要做个这样的小实验。（段评：整体不错,但可以增加一些心理活动的细节描写,让‘我’产生做实验想法的过程更生动。修改版：突然,我看到厨房里有一个鸡蛋。我眼睛一亮,心里琢磨着:要是把鸡蛋放在加过盐的水里会不会浮起来呢？这个想法在我脑海里越来越强烈,今天我一定要做个这样的小实验。）
我先拿个空杯子去卫生间灌一些水，接着我又从厨房里拿出一些盐，然后我小心翼翼的 (改：地) 把鸡蛋放进清水里，鸡蛋是沉在水底的，我就把盐放进有水的杯子里，我又进厨房里拿一只筷子搅拌食盐，可是鸡蛋没有浮起来，我想：是不是盐加少了呢？我又加了一些盐，鸡蛋浮起来了一点，我又继续加盐搅拌。我叫了一声：“啊，鸡蛋浮起来了！”（段评：这段描述了做实验的过程,但语言较平淡,可增加一些神态和动作的细节描写,让实验过程更生动。修改版：我兴奋地先拿个空杯子,蹦蹦跳跳地去卫生间灌了一些水,接着又从厨房里小心翼翼地拿出一些盐。然后我睁大眼睛,紧张地把鸡蛋放进清水里,只见鸡蛋“扑通”一声沉在水底。我皱着眉头,赶紧把盐放进有水的杯子里,又风风火火地进厨房里拿了一只筷子搅拌食盐。可是鸡蛋还是稳稳地待在水底,我挠挠头,心里想:是不是盐加少了呢？我咬咬牙,又加了一些盐,眼睛紧紧盯着鸡蛋,发现鸡蛋浮起来了一点,我兴奋得手舞足蹈,又继续加盐搅拌。突然,我忍不住叫了一声:“啊,鸡蛋浮起来了！”）
妈妈走过来说：“你知道这是什么原理吗？”我说：“不知道。”妈妈说：“原来鸡蛋的密度比清水的密度大，后来盐水的密 (改：密度) 比鸡蛋的密度大，所以鸡蛋浮起来了。”（段评：此段对话较简单,可以增加一些人物的表情、语气描写,让对话更生动。修改版：妈妈微笑着走过来说:“宝贝,你知道这是什么原理吗？”我挠挠头,一脸疑惑地说:“不知道。”妈妈温柔地解释道:“原来呀,鸡蛋的密度比清水的密度大,后来盐水的密度比鸡蛋的密度大,所以鸡蛋就浮起来了。”）
做了漂浮的鸡蛋 (改：这次鸡蛋漂浮实验) 让我深刻体会到密度与浮力的关系。（段评：这段总结较生硬,可以结合自己做实验的感受,让总结更自然、生动。修改版：通过做‘漂浮的鸡蛋’这个小实验,我亲眼看到了鸡蛋在盐水中神奇地浮起来,这让我深刻体会到了密度与浮力的关系。这种通过自己动手探索获得知识的感觉太棒啦！）
亲爱的马金菲同学：
读完你的《我做了一项小实验》，老师眼前仿佛出现了你小心翼翼搅拌盐水的样子，太生动啦！你用“先……接着……然后……”的句式把实验步骤写得清清楚楚，还记录了妈妈讲的密度原理，这说明你不仅认真做了实验，还用心思考了背后的科学知识，真了不起！
不过老师有两个小建议，能让你的作文更精彩哦：
- 可以给故事加个具体的时间，比如“一个周末的上午”，再说说实验时的心情——是一开始有点紧张，还是看到鸡蛋浮起来时特别兴奋？
- 实验过程里，你加了好几次盐，每次加盐搅拌时，鸡蛋的变化能写得更细致吗？比如“盐刚放进去时，鸡蛋晃了晃但没动”，这样读者会更有画面感。
最后老师想问问你：如果下次用不同温度的水做这个实验，鸡蛋浮起来的速度会不会不一样？你愿意再试试，把新发现写下来吗？
相信你只要补充这些小细节，作文会像浮起来的鸡蛋一样，一下子变得更饱满有趣！期待你的修改呀～
