你们有沮丧的时候吗？有一次我考试没有考好，我沮丧了一天，那是一个难忘沮丧的一天 (改：难忘的沮丧一天) 。（段评：本段用设问开头,能引起读者兴趣,也点明了主题是“难忘的沮丧一天”,但情感表达可以更具体。比如可以加入当时的心情细节,让“沮丧”的感受更真实。修改版：你们有过心里像压着一块大石头的沮丧时刻吗？上周数学考试我没考好,那种失落的感觉像小虫子爬满了心,让我一整天都提不起精神,那真是我最难忘的沮丧一天。）

记得在早上的第一节的数学老师 (改：早上第一节数学课上) ，在大声的发试卷，小陈99分，老师喜笑眉开 (改：眉开眼笑) 的发试卷，天气突然阴沉老师的脸色的淡下来 (改：脸色淡了下来) ，我期待的说 (改：期待地说) 这次可以考好一些，可是老师读到了我说小君62分退步很大。（段评：本段写出了发试卷时的场景变化,但语句有些不通顺,比如“早上的第一节的数学老师”可以调整得更流畅。另外,老师的神态和“我”的期待可以写得更细致,让场景更生动。修改版：记得那天早上第一节是数学课,老师拿着试卷走进教室。她先笑着念:“小陈,99分！”小陈蹦蹦跳跳地接过试卷,老师的眼睛都弯成了月牙。可没过多久,天空突然阴沉下来,老师的脸也沉了下去。我攥着衣角在心里默念:“这次一定要考好呀。”结果老师念到我时,声音变得严肃:“小君,62分,退步很大。”）

我如同睛天霹雳 (改：晴天霹雳) ，心里的期待淡了下来，心想说：“回家会被父母打吗式是骂？ (改：还是骂？) ，外雨下起了 (改：外面下起了) 倾盆大雨老师的声音小了下来，我看着窗户上的小雨点发呆没心听老师评讲试卷，老师叫我回答问题说试卷上的第三大题怎么写，我吱吱呜呜 (改：支支吾吾) 的说不出一句话同学都嘲笑我，老师摇了摇头对我的失望 (改：对我很失望) ，我坐了下来想了想说：本时 (改：平时) 很容易回答的问题今天却回答不上来。（段评：本段写出了“我”听到成绩后的反应,但有些语句重复,比如“说”字用得太多,还有错别字“式”。心理活动和同学的嘲笑可以写得更具体,让“我”的紧张和难过更真实。修改版：听到成绩的那一刻,我像被雷劈了一样,心里的期待一下子碎了。我攥着衣角想:回家会不会被爸爸妈妈批评呢？窗外突然下起了倾盆大雨,老师的声音好像也变小了。我盯着窗户上的小雨点发呆,根本没听老师评讲试卷。突然老师叫我回答第三大题的解法,我支支吾吾说不出话,同学们“嘻嘻”地笑了起来。老师摇了摇头,我能看出她眼里的失望。坐下来时我才发现,平时会做的题,今天怎么也想不起来了。）

放学回家的时候，我看着四周的环境，花儿不开花，草儿也枯了小鸟好像在嘲笑，好像我的成绩都是它们知道的都在嘲笑我，平时10分钟可以走回家但是，今天好像走了一整天走得很慢，我好像走得慢可能是沮丧让我走的慢。（段评：本段用环境描写衬托“我”的心情,想法很巧妙,但有些语句可以更生动。比如“花儿不开花 (改：花儿蔫了) ,草儿也枯了”可以写得更有画面感,回家的过程也能加入更多细节,让“沮丧”的感受更强烈。修改版：放学回家的路上,我觉得周围的一切都变了样:路边的小花耷拉着脑袋,草儿也没了精神,连树上的小鸟叫起来都像是在笑话我。平时10分钟就能走完的路,今天却好像走了很久很久。我的脚像灌了铅一样沉重,每一步都走得慢吞吞的,大概是沮丧的心情把我拖住了吧。）

通过这一次我吸取了教训我在心里默默发誓认真学习不再让人嘲笑失望，考试考高分让他们刮目相看，不再嘲笑和失望让老师也对我有光争奇斗艳 (改：刮目相看) ，为了实现自己的梦想而努力和奋斗让我的成长里有光，告别沮丧。（段评：本段写出了“我”吸取教训后的决心,但有些语句比较空洞,比如“让老师也对我有光争奇斗艳”不太通顺。可以把决心写得更具体,比如怎么认真学习,让主题升华更自然。修改版：这次的经历让我明白了,只有认真学习才能不被嘲笑。我在心里默默告诉自己:以后上课要认真听讲,作业要仔细完成,下次考试一定要考出好成绩。我要让老师重新看到我的进步,让同学们不再笑话我,把这次的沮丧变成努力的动力。）