你有过沮丧的一天吗？今天，我就经历了沮丧的一天，（段评：开头用设问句引出主题,能吸引读者兴趣,情感表达也很直接。不过可以把"沮丧的一天"的感受再具体一点,比如用一个小细节让读者更快感受到你的心情哦。修改版：你有过心里像压着一块大石头的日子吗？今天,我就经历了这样沮丧的一天。）

那是一个阴雨连绵，乌云密布的星期四，老师正站在台上，分发着我们的期中考试试卷，老师笑着边发试卷，边念成绩：“小丽，一百分，小刚，九十五分，小美，九十四点五分……”我的心里忐忑不安，七上八下，心里想：“我这次会考出什么分数呢，虽然我有一两道题不确定对不对，但我应该不会那么低分吧。”这样想着，我听到了老师念到我的名字。抬头看向老师时，她却脸色一变，重重地把试卷拍在桌面上：“小俞，五十九点五分，退步严重！”我的心好像停跳了一拍，我不敢相信这是我能考出来的分数，拿到试卷后，就一直呆坐在座位上，这时，雨又下大了一点儿，打在窗户上，像我的心在流泪，泪水滴到试卷上。（段评：本段通过环境描写和老师发试卷的情节,生动写出了考砸后的难过,特别是用雨点比喻心在流泪,这个细节很棒！不过可以增加拿到试卷后看到错题的具体感受,比如哪道题错了,当时的想法,让内容更真实。修改版：那是一个阴雨连绵的星期四,乌云像一块灰布盖在天上。老师站在讲台上分发期中考试试卷,笑着念成绩:“小丽,一百分！小刚,九十五分！小美,九十四点五分……”我的手心攥出了汗,心里七上八下:“我有两道题不确定,但应该不会太差吧？”突然,老师念到我的名字,脸色一下子沉了下来,重重地把试卷拍在桌上:“小俞,五十九点五分！退步太严重了！”我的心像被针扎了一下,不敢相信地拿起试卷——最擅长的计算题竟然错了两道！窗外的雨越下越大,雨点“啪嗒啪嗒”打在玻璃上,像是我的眼泪在往下掉。）

在上课时，老师正在抽人回答问题，而我还沉浸在考砸的悲伤情绪之中，忽然，我被点到名字了，老师问我：“小俞，你来回答一下这道题的答案是什么？” “我……我……呃……这道题选……” 还没等我说完，老师又说：“不会站着，连这个都不会。”（段评：本段写出了上课走神被老师批评的情景,能感受到你的紧张和难过。不过可以把老师的语气和你的动作再描写得具体一点,比如老师的眼神、你站起来时的样子,让画面更生动。修改版：上课时,我还盯着试卷上的红叉发呆,根本没听老师讲课。突然,老师的声音像惊雷一样炸在耳边:“小俞！你来回答这道题！”我猛地站起来,手心里全是汗,结结巴巴地说:“我……我……这道题选……”话还没说完,老师皱着眉打断我:“不会就站着好好听！连基础题都不会,怎么学的？”我的脸一下子烧了起来,恨不得找个地缝钻进去。）

在放学路上，雨停了，彩虹在我的眼中却淡了许多，小鸟叽叽地叫，像是在嘲笑我，花儿也耷拉着脑袋。（段评：用环境描写衬托心情,这个方法很好！不过可以把彩虹、小鸟、花儿的状态写得更有画面感,比如彩虹的颜色、小鸟的叫声、花儿的样子,让沮丧的心情更突出。修改版：放学时雨停了,天边挂着一道淡淡的彩虹,可在我眼里却像褪色的蜡笔画。路边的小鸟“叽叽喳喳”叫着,好像在说:“考砸啦！考砸啦！”花坛里的花儿也耷拉着脑袋,花瓣上的水珠像是它们的眼泪,和我一样没精神。）

我度过考砸、回答错问题又沮丧的一天 (改：考砸、答错题又沮丧的一天) ，当然，我也要好好学习，远离这种沮丧的日子。（段评：结尾总结了一天的经历,也表达了要好好学习的决心,很积极！不过可以把决心写得更具体一点,比如以后要怎么做,让结尾更有力量。修改版：今天真是沮丧的一天——考砸了试,又被老师批评。但我知道,沮丧没有用。从明天开始,我要每天多做一道计算题,上课认真听讲,再也不让这样的日子出现了！）