今天老师让我们考试卷，我繁党 (改：反倒) ，这一次我考砸了，明天又要是沮丧的一天了。（段评：本段作为开头,能直接点明考试失利的沮丧心情,主题明确,但内容比较简单,缺少具体的心理活动和细节描写,比如拿到试卷时的具体感受,让读者感觉不够生动。修改版：今天老师发了昨天的考试卷,我紧张地接过试卷,看到上面的分数时,心一下子沉了下去。这次我考砸了,看着那些红叉叉,我的眼泪在眼眶里打转,心想:明天又要在沮丧中度过了。）

第二天，老师满脸笑容的走进 (改：地走进) 了教室，高兴的念着 (改：地念着) 同学们考的分数，我见老师这么高兴，就觉得我考得也行。可是，老师点到了我的名子 (改：名字) 时，脸上的笑容，立马就严肃了。然后，我听见了我考了四十二分。我脸上的斯待 (改：期待) 也没有了，我拿过了考试 (改：试卷) ，手不停的发抖，头上的汗珠在一点一点的落下。我心想，这次回家一定要挨打了。突然外边的天空也变得阴沉下来了。老师正在评讲试卷，外边却下起了雨，打起了雷。我看着窗外发呆时，老师点到了我，让我起来回答问题，我支支吾吾的不知道说什么，我心理 (改：心里) 紧张得在颤抖，同学们也回过了兴 (改：回过了头) 来看我，我的心好似又被扎了一针，老师失望了，只是让我坐下去。（段评：本段详细描写了老师发卷、自己考试失利的过程,情节完整,但部分细节可以更生动,比如老师表情变化的具体描写,以及自己紧张时的动作和心理活动可以更细腻。修改版：第二天,老师满脸笑容地走进教室,高兴地念着同学们的分数。我看着老师灿烂的笑容,心里悄悄抱有一丝希望,或许我考得还不错？可是当老师点到我的名字时,脸上的笑容一下子消失了,变得严肃起来。我听见自己考了四十二分,脸上的期待瞬间消失得无影无踪。我接过试卷,手不停地发抖,头上的汗珠一颗一颗地往下掉。我心想:这次回家肯定要挨打了。突然,窗外的天空变得阴沉起来,老师正在评讲试卷时,外面下起了大雨,还打起了雷。我看着窗外发呆,老师突然点我的名字让我回答问题,我支支吾吾说不出话,心里紧张得像揣了一只小兔子。同学们都转过头来看我,我的心好像被针扎了一下。老师失望地摇了摇头,让我坐了下去。）

放学了，雨后的彩虹，好像没有平时的深了，旁边的小鸟叽叽喳喳的，好像是在嘲笑我，原本生机勃勃的花儿，也耷拉着脑袋，不愿意对我笑了。我的双腿像挂了几十斤的铁球，走得乌龟都比我快。我走到了公园的椅子上，身上好像被抽走了全身的力气，连呼吸都觉得对平时要困难的多 (改：比平时要困难得多) ，最后，我还是回到了家里。（段评：本段通过环境描写衬托自己的心情,想法很巧妙,但描写可以更具体,比如彩虹、小鸟、花儿的状态可以和平时形成更鲜明的对比,同时自己走路的样子也可以更形象。修改版：放学了,雨后的彩虹挂在天边,可颜色却比平时淡了许多,好像也在为我难过。旁边的小鸟叽叽喳喳地叫着,我觉得它们是在嘲笑我考得不好。原本生机勃勃的花儿,也耷拉着脑袋,花瓣无精打采地垂着,不愿意对我笑了。我的双腿像挂了几十斤的铁球,走得比乌龟还慢。走到公园的椅子旁,我一下子坐了下来,感觉全身的力气都被抽走了,连呼吸都比平时困难。最后,我还是拖着沉重的脚步回了家。）

这考试 (改：这次考试) ，我考砸了，但是，我要在这里发誓，以后，我一定要起得比别人更早，去认真读书认真学习，从此以后要告别沮丧。（段评：本段作为结尾,表达了自己要努力学习的决心,主题积极向上,但语言比较直白,缺少具体的行动规划,显得有些空洞。修改版：这次考试我考砸了,心里虽然很难过,但我告诉自己不能一直沮丧。从明天开始,我要每天早起半小时背课文,上课认真听讲,作业仔细完成。我相信,只要我努力,下次一定能考出好成绩。）