今天我和妈妈做了一项小实验，实验名称叫作会跳舞的葡萄干。（段评：段落简洁地交代了事件,但可增加一些生动的表达来吸引读者。比如可以描述一下自己听到“会跳舞的葡萄干”这个实验名称时的心情。修改版：今天呀,我可兴奋啦,和妈妈一起做了一项超有趣的小实验,实验名称叫作会跳舞的葡萄干,光听名字就觉得好神奇呢！）

我们首先准备好材料，分别是透明的杯子、一瓶雪碧加上一袋葡萄干。接着把雪碧倒进杯子里，再拿出三颗葡萄干，放进杯子里，葡萄干慢慢沉下去。（段评：此段描述了准备材料和放入葡萄干的过程,但表述较平淡。可以增加一些动作细节,比如描述一下拿雪碧、倒雪碧、拿葡萄干时的动作。修改版：我们首先开始准备材料,我小心翼翼地拿出一个透明的杯子,妈妈则从冰箱里取出一瓶雪碧,我又从袋子里抓出一袋葡萄干。接着,我双手紧紧握住雪碧瓶,慢慢倾斜,让雪碧“咕噜咕噜”地倒进杯子里,然后我捏起三颗葡萄干,轻轻放进杯子里,只见葡萄干慢悠悠地沉了下去。）

但是，大约过了五六秒钟，葡萄干它又 (改：葡萄干又) 慢慢浮了上来。我觉得好神奇呀！好奇地问妈妈，妈妈说：“碳酸饮料中含有二氧化碳气泡。气泡附着在葡萄干表面，气泡的浮力使葡萄干上浮；到达水面后，气泡破裂，浮力消失，葡萄干再次下沉。”（段评：内容较丰富,但可以增加一些自己的神态描写,使表达更生动。比如描述一下自己好奇时的表情。修改版：但是,大约过了五六秒钟,葡萄干它又慢慢浮了上来。我眼睛瞪得大大的,嘴巴也微微张开,觉得好神奇呀！我好奇地拉着妈妈的手,问道:“妈妈,这是怎么回事呀？”妈妈笑着说:“碳酸饮料中含有二氧化碳气泡。气泡附着在葡萄干表面,气泡的浮力使葡萄干上浮；到达水面后,气泡破裂,浮力消失,葡萄干再次下沉。”）

然后我又拿了一个透明杯子，把自来水倒进杯子里，同样放三颗葡萄干进去。然而，杯子里的葡萄干毫无反应。（段评：段落简单描述了用自来水做实验的情况,可增加一些自己的期待和看到结果后的反应。修改版：然后我又满怀期待地拿了一个透明杯子,把自来水“哗啦哗啦”地倒进杯子里,同样放三颗葡萄干进去。我眼睛紧紧盯着杯子,心里想着:这次葡萄干会不会也跳舞呢？然而,杯子里的葡萄干毫无反应,我有些失落,不禁皱起了眉头。）

我做完这一个实验，感受到了化学的神奇之处，还感悟了一个道理 (改：懂得了一个道理) 。气泡虽小，但可以推动葡萄干。有些渺小的人会用自己的力量来推动一个群体。（段评：结尾感悟较抽象,对于小学低年级学生来说,可结合生活实际,让感悟更具体。比如举例说明哪些渺小的人推动了群体。修改版：我做完这一个实验,感受到了化学的神奇之处,还明白了一个道理。气泡虽小,但可以推动葡萄干。就像我们班的小明,他虽然个子小小的,但是每次大扫除的时候,他都特别积极,又是擦窗户,又是扫地,在他的带动下,我们全班同学都干得特别起劲,把教室打扫得干干净净。有些渺小的人会用自己的力量来推动一个群体。）