我坐在教室中正等着老师来上课，只见老师走进来手中抱着一堆纸，难到 (改：难道) 是试卷？同学们也看到了正激烈的讨论 (改：激烈地讨论) 着，我看着老师正找人发的时候我平静的心已经开始砰砰跳了。（段评：本段作为记叙文的开头,通过老师抱纸进教室的场景引出紧张的氛围,情节设置很自然,但细节描写可以更丰富,比如同学讨论的具体内容、老师的动作神态,能让画面更生动。修改版：我坐在教室里,手指无意识地卷着课本角,等着老师来上课。突然,教室门被推开,李老师抱着一叠厚厚的白纸走了进来。“该不会是试卷吧？”前排的小雨小声嘀咕,同桌阿明立刻凑过来:“上次数学测验我还没复习呢！”同学们的讨论声像小蜜蜂一样嗡嗡响,我看着老师低头找同学发纸,原本平静的心跳突然“砰砰”加速,手心里悄悄冒出了汗。）

我看着一个个同学拿到了试卷我的心已慢慢跳上嗓子眼了，发试卷这件事啊你为什么每次都让我的心乱跳啊，不管我考的好不好你都会让我紧张，我看着一张张试卷发下去我的头上开始落下了几滴汗了，这时好像同学们的嘈杂声都听不到了，只能听见我的心跳声，我本来的心平气和现在全没了，我的脸上现在只有慌张了。（段评：本段通过“心跳上嗓子眼”“头上出汗”等细节写出了紧张感,但心理活动可以更具体,比如回忆之前考试的经历,让情感更真实。另外,“发试卷这件事啊你为什么每次都让我的心乱跳啊”可以调整得更自然。修改版：看着同学们一个个拿到试卷,我的心像被一只小手揪着,慢慢往嗓子眼儿爬。上次考砸被妈妈唠叨的画面突然冒出来,我赶紧摇摇头。发试卷怎么总是这么折磨人呢？不管考得好不好,我的心都会像揣了只兔子一样乱蹦。我盯着讲台上剩下的试卷,额头上的汗珠子“吧嗒”滴在课本上,周围同学的嘈杂声好像被一层薄膜挡住了,耳朵里只有自己“咚咚”的心跳声,刚才还心平气和的我,现在脸上只剩下慌张了。）

当我拿到试卷时手就把分数遮住了，不想看分数，这时我的心已经提到了嗓子眼，我要是考不好怎么办？我会不会被老师说？我会不会被同学嘲笑？想到这里我都不敢想了，我的手慢慢从手中挪开，我的心在我身体中乱跳好似随时都有可能跳出来，这时同学拍拍我的肩问我的分数我也没回答，我看着我的分数心落入了谷底，我呆呆的看着我的分数好像什么声音都不到 (改：什么声音都听不到) 了，连同学的呼喊我也听不到了，我把我的分数遮住不想让同学看到，我看着外面天阴沉沉的，有几滴雨落了下来，窗外的树些 (改：树也) 弯了因该 (改：应该) 是起了风吧，同学们的声音都好似在嘲笑我，我叹了一声气不想再想这件事。（段评：本段心理描写很细腻,通过“遮分数”“不敢想后果”等细节表现了害怕的心情,但环境描写可以更贴合心情,比如窗外的景象和内心感受结合得更紧密。另外,“心落入了谷底”可以用更具体的感受来表达。修改版：终于轮到我了,我接过试卷的瞬间,立刻用手紧紧捂住分数,好像那是个会咬人的小怪兽。我的心已经提到了嗓子眼儿:考不好怎么办？老师会不会皱着眉头叫我去办公室？同学们会不会偷偷笑我？越想越害怕,我的手开始发抖,慢慢从分数上挪开。当看到那个红色的“78”时,我的心像被一块大石头砸中,“扑通”沉到了肚子里。同桌拍拍我的肩问分数,我却像没听见一样,呆呆地盯着试卷。窗外的天阴沉沉的,几滴雨打在玻璃上,风把树枝吹得弯下腰,好像也在替我难过。同学们的笑声传过来,我总觉得是在嘲笑我,赶紧把试卷折起来塞进书包,长长地叹了口气。）

放学时，我低着头，试卷这件事一直在我的脑中回荡，走出教学楼只见天上的乌云越来越多了，一阵阵大风吹着我旁边的大树上的树叶好似都被大风吹飞了，小鸟在树上叽叽喳喳好像又在笑我，为什么会这样，为什么什么声音都像在笑我，我多么想把耳朵堵住啊！我不再想这件事，默默回家了。（段评：本段通过环境描写烘托了失落的心情,但“小鸟在树上叽叽喳喳好像又在笑我”可以更生动,比如具体描写小鸟的动作。另外,结尾“默默回家了”可以加一点细节,让情感更完整。修改版：放学铃响了,我低着头走出教室,试卷上的“78”像个小恶魔在脑子里晃来晃去。天上的乌云越积越厚,大风吹得路边的大树“哗哗”响,树叶被吹得漫天飞舞。树枝上的小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在说:“考砸啦！考砸啦！”我用力捂住耳朵,可那声音还是钻进来。为什么所有声音都像在嘲笑我呢？我踢着路边的小石子,石子滚出去老远,就像我此刻乱糟糟的心。我把书包抱得更紧了,慢慢朝家的方向走去,影子被夕阳拉得长长的,显得格外孤单。）