最近，我发现下课有几位同学喜欢在学校里乱丢垃圾，如走廊上的碎纸片、教室里的橡皮屑和操场上的零食包装袋……这些垃圾把校园弄的 (改：弄得) 脏兮兮的，对学校造成了不好的影响。（段评：此段指出了校园存在的垃圾问题,但内容稍显简略。可以补充一些看到垃圾时自己的感受,让内容更丰富。修改版：最近,我发现下课有几位同学喜欢在学校里乱丢垃圾。每次看到走廊上那被风吹得乱跑的碎纸片、教室里桌子底下堆积的橡皮屑,还有操场上那五颜六色的零食包装袋……我心里就特别难受,这些垃圾把校园弄得脏兮兮的,对学校造成了不好的影响。）

我有一个想法，第一，在教室的角落放几个垃圾桶，方便大家扔垃圾。第二，可以在垃圾桶一旁贴上警示标识，让更多人看到把自己的垃圾正确的扔到 (改：正确地扔到) 垃圾桶。第三，每周可以安排几个“环保小明星”用来检查教室的地面垃圾，对于那些做得好的班级给予一定的表扬，这样我们的学校就能变的 (改：变得) 更干净更美丽。（段评：这一段提出了让校园变干净的办法,不过语言较平淡。可以增加一些描述,让措施更生动形象。比如描述一下警示标识的样子。修改版：我有一个想法,第一,在教室的角落放几个漂亮的垃圾桶,这样方便大家扔垃圾。第二,可以在垃圾桶一旁贴上有趣的警示标识,比如画着一个可爱的小熊皱着眉头指着垃圾,旁边写着“请把我送回家”,让更多人看到后能把自己的垃圾正确地扔到垃圾桶。第三,每周可以安排几个“环保小明星”来检查教室的地面垃圾,对于那些做得好的班级给予一定的表扬,比如颁发一个“环保小标兵”的奖状,这样我们的学校就能变得更干净更美丽。）

校园是我们的第二个家，让我们行动起来，从随手捡起一片纸屑、一个零食袋做起，把垃圾送回它们的“家”，让校园一直干干净净、漂漂亮亮。（段评：该段呼吁大家行动起来保护校园环境,情感较真挚,但内容不够充实。可以列举更多保护环境的小行动,增强感染力。修改版：校园是我们的第二个家,让我们行动起来。从随手捡起一片纸屑、一个零食袋做起,还可以提醒身边的同学不要乱扔垃圾。看到水龙头没关紧,主动把它关上；看到花草被破坏,去制止并一起保护它们。把垃圾送回它们的“家”,让校园一直干干净净、漂漂亮亮。）