12月19日 星期五 晴

今天，我们班和其它班 (改：其他班) 去岭南印象园研学。（段评：该段作为事情的起因部分,过于简洁,没有体现出自己对研学活动的期待等心情。可以增加一些心理描写。修改版：今天,我们班和其它班要去岭南印象园研学。想到马上就能去好玩的地方啦,我的心里别提多期待了,一直盼着能快点出发呢。）

我在大巴车上，听着别人唱歌，心里可开心了。（段评：该段内容比较简单,字数较少。可以具体描写一下别人唱歌的样子和自己开心时的表现。修改版：我坐在大巴车上,看着有的同学站在过道上,大声地唱着欢快的歌曲,还手舞足蹈的。我听着他们的歌声,忍不住跟着节奏晃起了脑袋,心里开心极了。）

我们班到了岭南印象园后，我兴奋的跳 (改：兴奋地跳) 下车，一看，咦岭南 (改：咦,岭南) 印象园在那里 (改：在哪里) 呢？导游带我们走过一个马路 (改：一条马路) ，我看到岭南印象园了，我兴奋地和同学们一起走了进去。（段评：这段存在表述不清晰的问题,‘咦岭南印象园在那里呢？’语句不通顺。而且‘兴奋的跳下车’‘兴奋地和同学们一起走了进去’,两次兴奋表达较单一,可以换一种说法。修改版：我们班到了岭南印象园后,我迫不及待地跳下了车。我四处张望,咦？岭南印象园在哪儿呢？这时,导游带着我们走过一条马路,哇,我看到岭南印象园的大门啦,我像一只欢快的小鸟,跟着同学们蹦蹦跳跳地走了进去。）

走进去后，我看到有一些树叶，在我们的头顶上，导游带我们去了一个剧场，舞台上有一个小哥哥哪着 (改：拿着) 麦克风说：“你们想不想看舞狮表演。”我们说：“想。”然后小哥哥就请了两位优秀的舞狮人。（段评：此段出现错别字,‘哪着’应是‘拿着’。并且在描写舞台上小哥哥时,缺乏对其神态等细节描写。修改版：走进去后,我看到有一些树叶在我们的头顶上飘着。导游带我们去了一个剧场,舞台上有一个小哥哥,他满脸笑容,手里拿着麦克风大声问道:“你们想不想看舞狮表演？”我们大声回答:“想！”然后小哥哥就请出了两位优秀的舞狮人。）

看完着个演出 (改：这个演出) 我们就去看水上舞狮表演，我看着狮子在上面跳来跳去，蹦来蹦去的。然后我们去吃中午饭了，吃完中午饭我们去了自由活动的地方，我和小伙伴们一起开心的玩 (改：开心地玩) 了起来，然后，我们三年级去做包包，我小心翼翼的贴 (改：小心翼翼地贴) 到包包上。（段评：这段内容比较杂乱,是事情经过部分,但描述过于概括。比如做包包部分,没有说清楚贴的是什么,做包包的过程可以详细描写。修改版：看完这个演出我们就去看水上舞狮表演啦,我看到狮子在水面上的木桩上跳来跳去,那灵活的样子就像一个个小勇士。看完表演,我们去吃中午饭。吃完中午饭我们来到自由活动的地方,我和小伙伴们一起开心地玩了起来。之后,三年级的同学去做包包。老师给我们发了一些漂亮的贴纸,我小心翼翼地拿起一张贴纸,先把它的一角对准包包的位置,然后慢慢地贴下去,还一边用手指轻轻地抚平,生怕贴歪了。）

后来，我们就坐大巴回学校去了。（段评：结尾段过于简短,没有写出自己对这次研学活动的感受。可以增加一些感受描写来升华主题。修改版：后来,我们就坐大巴回学校去了。坐在车上,我还时不时地回想着在岭南印象园的快乐时光,这次研学活动真是太有趣啦,我期待下一次还能有这样好玩的活动。）