语文是一门学科，但它又不单单是一门学科。它在我们的日常生活之中近乎无处不在。在我们日常的对话，行动中，也总有着它的身影的存在 (改：身影) 。（段评：本段开篇点题,用"不单单是一门学科"引出语文与生活的关联,立意明确。但存在两个问题:一是语言重复冗余,"在我们的日常生活之中近乎无处不在"和"在我们日常的对话,行动中,也总有着它的身影的存在"语义重叠；二是缺乏具象化表达,抽象的"无处不在"没有具体场景支撑,难以引发读者共鸣。修改版：语文是印在课本里的汉字,是写在试卷上的题目,但它又不单单是一门学科。它藏在早餐摊阿姨的吆喝里,躲在公交车上乘客的闲聊中,甚至随着风吹过树梢的沙沙声,悄悄钻进我们的耳朵。）
它就这样在不知不觉之中渗入生活之中 (改：渗入生活) ，并成为了生活中无可替代的一部分，我们已经离不开它了。语文，如影随行 (改：如影随形) 。（段评：本段承接上文,强调语文的渗透性,但表达过于直白。"如影随行"的比喻虽贴切,却缺乏情感温度,"我们已经离不开它了"的结论略显生硬,没有体现出语文对生活的具体影响。修改版：它就这样像空气一样,不知不觉渗入生活的缝隙:清晨读课文时舌尖滚过的韵律,傍晚写日记时笔尖流淌的心事,甚至吵架时脱口而出的成语——原来语文早已成了我们呼吸的一部分,连自己都没察觉。）
在这样的环境之下，语文生活自然是十分丰富的了，那在生活之中，又有哪些语文呢？（段评：本段以设问引出下文,起到过渡作用,但"在这样的环境之下"指代模糊,与上文衔接不够自然；"语文生活自然是十分丰富的了"的表述过于笼统,未能体现"丰富"的具体内涵。修改版：当语文像藤蔓一样爬满生活的墙,我们的日子便成了一本摊开的书。那么,这本"生活之书"里,藏着哪些语文的秘密呢？）
走在上下学的小道之上，五花八门的招牌吸引着人们走进各家店铺，招牌是一家店的门面，所以店家总会下点功夫，除了美学设计之外，语文也会参与到其中。使用成语是一种常用的方式，换谐音字与店铺业务挂上钩，不仅能让人在看到后明白是做什么的，也能令人会心一笑。同样的店名一般都会简洁好记，用上成语也就加深了人们的印象，从而达到吸引顾客的目的。（段评：本段选取"店铺招牌"作为语文与生活结合的例子,选材贴近实际,但细节描写不足。"使用成语是一种常用的方式"等表述过于概括,缺乏具体的招牌案例和观察时的心理活动,感染力较弱。修改版：走在上下学的小道上,五花八门的招牌像跳动的汉字精灵:"衣衣不舍"的服装店把"依"换成"衣",让路过的人忍不住摸一摸橱窗里的毛衣；"剪艺人生"的理发店用"艺"替代"意",仿佛剪刀下流动着艺术的气息。我曾站在"食全食美"的小吃店前笑出了声——原来语文不只是课本里的标准答案,还能在烟火气里玩出这么多花样。）
当推开了车门，站在了老家前院落之中，扑面而来的是节日的氛围，张灯结彩，红红火火，充满了过年的喜庆之感。而语文，也参与了其中，从门口的对联，再到串门之时的问候，拜年时的祝福，都有着它的身影。对联讲究对仗仄起平收。拜年时也都总爱说些吉祥的话。（段评：本段以"老家院落"为场景,展现节日中的语文元素,但描写较为平淡。"张灯结彩,红红火火"等词语缺乏新意,"对联讲究对仗仄起平收"的说明过于生硬,未能将语文与节日氛围、个人情感结合起来。修改版：推开老家的院门,红春联像两条鲜艳的龙,盘踞在门框两侧。爷爷握着毛笔写"天增岁月人增寿"时,我凑过去看,他指着"寿"字的最后一笔说:"这叫仄起平收,就像过年的饺子,要捏紧了才团圆。"大年初一早上,我跟着奶奶串门,她教我把"新年快乐"说成"新年大吉",把"万事如意"换成"万事顺意"——原来语文里藏着老辈人对生活的温柔期许。）
当你用心观察，你便会发现，语文早已走进了你的生活。它在街边的广告牌中，在门前的对联里，也飘荡在语言之中。也只有在你用心观察之时，才能体会到，语文的广，它不只是语文这一个科目，它是语言文化，它也是一种生活，一种能够滋养心灵，能够涵养精神的生活。（段评：本段总结全文,点明语文的内涵,但"滋养心灵,涵养精神"的表述较为空泛。"它在街边的广告牌中,在门前的对联里,也飘荡在语言之中"的排比缺乏层次感,未能体现语文从"工具"到"生活方式"的升华。修改版：当我蹲在路边看蚂蚁搬家,突然想起"蝼蚁尚且偷生"的句子；当我抬头望见月亮,"但愿人长久"的诗句会自动跳进脑海——原来语文早已不是课本里的知识点,它是街边广告牌上的巧思,是门春联里的祝福,是我们开口说话时,藏在字里行间的温度。它像一条河,流过我们的生活,也滋养着我们的心灵。）
当我明白了招牌中的小巧思时我会 (改：当我明白了招牌中的小巧思时,我会) 会心一笑，当我看到古诗中的情景时我会 (改：当我看到古诗中的情景时,我会) 因与古人共鸣而高兴……（段评：本段通过个人体验展现语文的乐趣,但"会心一笑""高兴"等情感表达过于简单。"当我看到古诗中的情景时我会因与古人共鸣而高兴"的表述缺乏具体场景,未能体现共鸣的深度。修改版：当我发现"默默无蚊"的招牌把"闻"换成"蚊"时,忍不住会心一笑；当我在课本里读到"举头望明月",突然想起老家院中的那轮圆月,爷爷的摇椅吱呀作响,奶奶的蒲扇扇着风——那一刻,我好像和一千年前的李白,共享了同一片月光。）
这是一种生活，我的语文生活。（段评：本段作为结尾,简洁点题,但"这是一种生活,我的语文生活"的表述过于平淡,缺乏余味。结尾未能呼应开头,也没有体现出语文对个人成长的影响,升华不足。修改版：原来,语文不是写在纸上的铅字,而是藏在生活里的诗。它是我每天走过的街道,是老家院中的春联,是我和古人共享的月光——这就是我的语文生活,像空气一样,平凡,却不可或缺。）
