今天早上，去公园里玩的时候，有一个同学问我：“唉，小陈，你会下横叉吗？”我疑惑地问：“什么是横叉？”那个同学说：“横叉是舞蹈的一个动作，你不会吗？”我无奈地摇摇头。于是回家后，我跑到妈妈面前，说：“妈妈，同学们都去上了舞蹈课，我也要去！”妈妈点点头。（段评：本段作为开头,通过和同学的对话引出学舞蹈的原因,情节连贯,充满童真,但可以加入更多细节让画面更生动。比如同学说横叉时的动作、你摇头时的心情,这样能让故事更吸引人哦！修改版：今天早上在公园玩,扎着粉色发带的小萱突然凑过来问我:“唉,小陈,你会下横叉吗？”我挠挠头,眼睛瞪得圆圆的:“什么是横叉呀？”小萱叉着腰,得意地说:“横叉就是舞蹈里‘一’字打开的动作,像小青蛙趴开腿那样！你居然不会？”我耷拉着肩膀,无奈地摇摇头。一回家我就扑到妈妈怀里,晃着她的胳膊撒娇:“妈妈妈妈,同学们都学舞蹈了,我也要去练横叉！”妈妈笑着点点我的鼻尖答应了。）

今天下午，我到舞蹈室上了一节体验课，当同学们下横叉时，我只能呆呆地站在那儿。老师注意到了我，帮助我压了压腿，我很快就可以下横叉了，老师还奖励了我一个棒棒糖，希望我能坚持下去。老师又教了一个简单的小舞蹈，让我们记住。（段评：本段写了体验课的经历,老师帮助你压腿的情节很温暖,但可以增加压腿时的感受和拿到棒棒糖的心情,让故事更有画面感。比如压腿时的小紧张、棒棒糖的味道,这些细节能让读者更能感受到你的心情变化哦！修改版：下午的舞蹈室飘着淡淡的香薰味,同学们“唰”地一下打开双腿,稳稳地趴在地上。我攥着衣角,只能呆呆地站在角落。温柔的李老师走过来,轻轻扶住我的腰说:“别害怕,我帮你试试。”她的手暖暖的,慢慢帮我把腿往两边推,我咬着嘴唇,感觉腿有点酸,但很快“啪嗒”一声,我的腿居然贴到地面了！老师笑着塞给我一根橘子味的棒棒糖,说:“你学得真快,要坚持呀！”接着她教了一段“小蝴蝶飞”的舞蹈,让我们跟着节拍摆动手臂。）

第二天上课时，老师让我们把昨天教的舞跳一遍，同学们都整齐、规范地跳着，而我，已经把它全都忘记了，于是老师就又更详细地教了一遍，这次，我全心投入这个舞蹈，然后我当堂就记住了这个舞蹈，然后老师夸我记得快，又给了我一个小猫的发夹，我开心得又蹦又跳。老师让我们回家把这个舞跳一遍，拍上班群。我回到家马上叫妈妈帮我拍，上传到班群，我还是第一个上传的呢！（段评：本段写了第二天上课的故事,老师教你跳舞的情节很真实,但可以加入忘记动作时的小尴尬、认真学舞时的专注,以及拿到发夹的开心模样,让故事更生动。比如老师教你时的耐心、发夹的样子,这些细节能让故事更有趣哦！修改版：第二天上课,老师拍手说:“我们来跳昨天的‘小蝴蝶’吧！”同学们像小蝴蝶一样展开手臂,动作整齐又优美。可我脑子里空空的,只能抠着指甲站在原地。老师走过来,蹲下来指着镜子说:“你看,第一步是‘小翅膀’往上扬,第二步是‘小碎步’转圈哦！”我盯着镜子里的自己,跟着老师的口令慢慢做,这次我紧紧盯着老师的动作,连眼睛都不敢眨。不一会儿,我居然能跟着音乐完整跳下来了！老师惊喜地递给我一个粉色小猫发夹,上面还缀着亮晶晶的小珠子:“你记动作真快,奖励你的！”我把发夹夹在头发上,蹦蹦跳跳地转了个圈,心里甜滋滋的。回家后我拉着妈妈的手说:“快帮我拍视频,我要第一个发到群里！”）

通过这两节课，让我发现了舞蹈的乐趣所在，我决定坚持下去，我相信，坚持一定会有好结果的！（段评：本段作为结尾,点明了学舞蹈的收获,但可以把“坚持有好结果”的道理和具体的感受结合起来,让结尾更温暖。比如提到发夹和棒棒糖,或者舞蹈带来的快乐,这样的结尾更自然,也更有童真哦！修改版：这两节课下来,我发现舞蹈就像一颗甜甜的糖,压腿时有点酸,学会动作时却甜到心里。发夹在我头发上闪呀闪,棒棒糖的味道好像还留在嘴里。我握紧拳头想:以后每次课我都要认真学,说不定下次还能拿到更可爱的小礼物呢！）