“暖”不是温度计上的数字，不是火炉里的火苗，是清晨窗台边溜进来的阳光，轻轻落在摊开的书页上，把字里行间都染成了温柔的金色。（段评：开头用比喻的手法把“暖”和阳光联系起来,很有画面感,一下子就抓住了读者的注意力,也点出了主题。不过可以再增加一些感官细节,让“暖”的感觉更具体,比如阳光的温度、书页的触感,这样能让描写更生动。修改版：“暖”不是温度计上冰冷的数字,不是火炉里跳动的火苗,是清晨悄悄溜进窗台的阳光,轻轻落在摊开的书页上,把字里行间都染成了温柔的金色。我伸出手,指尖触到阳光的那一刻,连手心都暖乎乎的,好像捧着一小团星星。）

每天早上，妈妈都会叫我起床，我起床做完作业，刚松了一口气，又听见妈妈说：“复习一下知识，都准备快考试了 (改：都快考试了) ”，妈妈说的话在我的脑中回荡好像唐僧在对孙悟空念紧箍咒一样，我越想越气，心想：饭都没有吃就写作业，我把复习资料扔在地上……（段评：本段写了和妈妈的小矛盾,能感受到你的真实情绪,很棒！不过情节可以更具体,比如妈妈叫你起床的语气、你写作业时的状态,还有扔复习资料时的动作和妈妈的反应,这样故事就更丰满啦。另外,“做完作业”和“复习”的顺序可以再理清楚一点,让逻辑更顺畅。修改版：每天早上,妈妈都会轻轻推开我的房门,用温柔的声音叫我:“宝贝,该起床啦！”我迷迷糊糊地爬起来,吃完早饭就开始写作业。好不容易写完松了口气,妈妈又拿着复习资料走过来说:“快考试了,再复习一下知识点吧。”她的话在我耳边转来转去,像小蜜蜂嗡嗡叫,我越想越委屈——早饭还没吃几口就写作业,现在连喘口气的时间都没有！我抓起复习资料,“啪”地扔在地上,眼泪差点掉下来。）

记得有一次，我考的不好 (改：考得不好) ，我闷闷不乐的 (改：闷闷不乐地) ，这时我的好朋友给了我一张小纸条，我拆开看“失败是暂时的，不要因为这次失败而干到不开心 (改：感到不开心) ，而是要乐观面 (改：乐观面对) ，加油”我看向她，她笑着对我说：“加油，下一次肯定能考好”，我点了点头，（段评：好朋友送纸条鼓励你,这个情节很温暖,能感受到你们之间的友谊。不过可以增加一些细节,比如你考不好时的样子(比如趴在桌子上、耷拉着脑袋),好朋友递纸条时的动作和眼神,还有纸条上的字迹,这样画面感会更强。另外,“干到不开心”是错别字,要改成“感到不开心”哦。修改版：记得有一次考试,我考得很不好,趴在桌子上闷闷不乐,连最喜欢的画画课都没心情上。这时,好朋友小雨轻轻碰了碰我的胳膊,偷偷塞给我一张折成星星的小纸条。我拆开一看,歪歪扭扭的字迹写着:“失败是暂时的,不要因为这次不开心,要乐观面对,加油！”我抬起头,小雨正对着我笑,眼睛弯成了月牙:“下次肯定能考好！”我点点头,心里好像照进了一束光。）

还有一次，外面下这大雨 (改：下着大雨) 回不去，我心想：妈妈会不会送伞过来呢？我在教学楼外面等了等又等 (改：等了又等) ，过了三分钟我还是没有看见妈妈的影子，我有些焦急心想：是不是又出了什么事，我的手心已经窝出了汗 (改：攥出了汗) ，这时我在迷蒙的雨中 (改：迷蒙的雨幕中) 看到了一个身影，我走近一看原来是妈妈在冒着大雨来给我送伞妈妈接我回家 (改：冒着大雨来给我送伞,妈妈接我回家) ，雨点打在雨伞上仿佛雨点都变成了温暖的歌曲。（段评：妈妈冒雨送伞的情节很感人,能感受到妈妈的爱。不过可以增加一些环境描写,比如雨有多大(比如雨点打在地上溅起水花),你等待时的动作(比如搓手、跺脚),还有妈妈出现时的样子(比如衣服湿了、头发贴在脸上),这样情感会更饱满。另外,“下这大雨”要改成“下着大雨”哦。修改版：还有一次,放学时突然下起了倾盆大雨,雨点“噼里啪啦”打在教学楼的窗户上,好像在敲小鼓。我站在走廊里等妈妈,心里七上八下:妈妈会不会来送伞呢？我踮着脚尖往校门口望,一分钟、两分钟、三分钟……还是没看到妈妈的影子。我急得搓着手,手心都出汗了,心想:妈妈是不是加班忘了？这时,雨幕中出现了一个熟悉的身影——是妈妈！她撑着一把伞,衣服下摆都湿了,头发贴在额头上。她跑到我身边,把伞往我这边歪:“宝贝,等急了吧？我们回家！”雨点打在伞上,“哒哒哒”的声音好像变成了温暖的歌。）

原来暖也是有温度的，它的暖是藏在每一个人的心理 (改：心里) ，她们把温暖的东西就都给了我们 (改：都给了我们) ，而自己什么都没有留。（段评：结尾想升华“暖”的主题,想法很好！不过可以把“暖藏在心里”写得更具体,比如联系前面的故事(阳光、妈妈的爱、朋友的鼓励),用一个小画面来表达,这样会更自然,也更有感染力。修改版：原来暖是有温度的——是清晨书页上的阳光,是妈妈冒雨送来的伞,是好朋友纸条上歪歪扭扭的字。这些温暖藏在生活的小角落里,像一颗颗小太阳,照亮了我的每一天。）