夏天的太阳照来了 (改：带来了) 穿短袖的时间，也让蚊子飞了出来。就像这天，我们在教室玩得好好的，一声“嗡嗡……”打破了这个氛围。于是，我们开始“拍蚊子”。（段评：本段作为开头,用夏天的太阳和蚊子的嗡嗡声引出拍蚊子的事件,自然地开启了故事,但描写还可以更生动些。比如可以加入夏天的热和蚊子出现的具体场景,让画面感更强。修改版：夏天的太阳火辣辣地照着,我们早就换上了短袖,可讨厌的蚊子也跟着飞出来捣乱。这天下午,我们在教室里正玩得开心,突然一阵"嗡嗡嗡"的声音飘过来,打破了热闹的氛围。原来,几只蚊子偷偷溜进了教室,一场"拍蚊子大战"就这样开始了！）

我们有的用书，有的直接用手，还有的用蚊香烧。一只蚊子向我飞来，我拿起书一扇，把蚊子扇出去了一米远 (改：一米开外) 。我的同桌点燃蚊香，小心翼翼地向蚊子的身体送去，蚊子一闻，立刻飞得老远。（段评：本段描写了同学们用不同工具拍蚊子的情景,很有画面感,但可以加入更多动作细节和同学们的反应,让场景更有趣。比如用书扇蚊子时的动作,点燃蚊香时的小心样子,都可以写得更具体。修改版：我们立刻行动起来:有的举起书本当武器,有的直接挥着胖乎乎的手拍,还有的偷偷点了蚊香。一只蚊子朝我飞来,我赶紧拿起语文书用力一扇,"呼"的一声,蚊子被扇出去老远,差点撞到墙上。同桌小心翼翼地举着点燃的蚊香,慢慢凑向蚊子,蚊子闻到味道,立刻像受惊的小飞机一样"嗡"地飞走了。）

不过这两种方法都不能让蚊子去世 (改：死掉) ，只能让蚊子飞远儿一点 (改：远一点) ，所以，我们都只好用手拍。（段评：本段过渡自然,点出了前两种方法的不足,但语言可以更活泼些,符合小朋友的语气。比如可以用更形象的说法,让句子更生动。修改版：可是这两种方法都只能把蚊子赶跑,不能真正消灭它们。看来,我们得拿出绝招——用手拍！）

我看见黑板上有一只蚊子停在上面，我看准位置，扬起手，“啪”！的一声 (改：！一声) ，一只扁了的蚊子出现在我的手上。一只蚊子飞来，我快速拍了一下，可惜，让它飞走了。小明非常厉害，我才拍死一只，他已经拍死三只蚊子了。（段评：本段描写了拍蚊子的具体过程,有成功也有失败,还提到了小明的厉害,内容很丰富,但可以加入更多心理活动和动作细节,让故事更吸引人。比如拍蚊子时的紧张心情,拍到后的开心,都可以写出来。修改版：我一眼看见黑板上停着一只蚊子,赶紧踮起脚尖,眼睛死死盯着它,猛地扬起手"啪"的一声拍下去。摊开手一看,一只扁扁的蚊子躺在手心,我高兴得跳了起来！可没过多久,又一只蚊子飞来,我快速一拍,却让它溜走了,真可惜。小明可厉害了,我才拍死一只,他已经拍死三只了,同学们都叫他"拍蚊小能手"。）

蚊子飞很高，时不时才飞下来，我们也不心急，等它飞到我们能够到的地方才拍。当然，蚊子要是落在电脑这种地方的话，我们会把它吹飞 (改：会把它吹飞。) （段评：本段写出了同学们拍蚊子的耐心和对不同地方蚊子的处理方式,但可以加入更多小朋友的想法和动作,让内容更生动。比如等蚊子飞下来时的期待,看到蚊子落在电脑上时的小心,都可以写得更具体。修改版：蚊子总是飞得高高的,偶尔才会飞下来。我们也不着急,瞪着眼睛盯着天花板,等它飞到够得着的地方再动手。要是蚊子落在电脑或者投影仪上,我们就轻轻吹一口气,把它赶下来再拍,可不敢弄脏这些贵重的东西。）

我又开始拍蚊子，我们一直数，数什么呢？数自己拍死了多少只。厉害的人死了七只 (改：拍死七只) 蚊子或以上，但眼睛不太好的就不一定了。我们一会儿跳起来，一会儿侧着身子，一会儿手在空中乱摆……总之，不管怎样，眼睛从没离开过那群在空中飞的“小黑点”。（段评：本段总结了拍蚊子的过程和同学们的表现,很有趣,但可以加入更多心理活动和同学们的互动,让结尾更温馨。比如拍蚊子时的开心,和同学们一起战斗的快乐,都可以写出来。修改版：我们一边拍蚊子一边数着战果,厉害的同学已经拍死七八只了,眼睛不太好的同学也拍到了一两只。蚊子飞来飞去,我们一会儿跳起来拍,一会儿弯腰追,眼睛始终盯着那些飞来飞去的"小黑点"。直到老师走进教室,我们才停下来,看着满手的蚊子尸体,大家都哈哈大笑起来——这场拍蚊子大战,真是又好玩又难忘！）

这样的氛围持续到老师叫我们安静，蚊子已经没了一大半。我一边洗手，一边想：如果站在桌子上，拿电蚊拍在空中挥一挥，那得是什么样啊？会不会一整节课都只能听着“美妙”的音乐了吧 (改：了呢？)