鸦片战争早已散去，但禁毒的警钟长鸣，从历史中屈辱的鸦片战争，听到新闻里那些触目惊心的吸毒案例。那些瘦弱的脸，破碎的家庭。像一根针刺痛着我的心。（段评：本段作为文章开头,通过历史和现实案例引出禁毒主题,情感真挚,但细节描写可以更生动。比如可以加入具体的画面感,让读者更容易共情。修改版：鸦片战争的硝烟早已散去,但禁毒的警钟却始终在耳边回响。翻开历史书,看到鸦片战争中人们屈辱的模样；打开新闻,那些吸毒者瘦弱的脸庞、破碎的家庭画面,像一根根细针,轻轻却尖锐地刺痛着我的心。）
我记得参观禁毒展览时，玻璃柜里那些形形色色的毒品。讲解员姐姐说有一些毒品伪装成“奶茶包”和“糖果”。视频里，一个原本阳光的少年，现在蜷缩在角落里。手臂上布满针孔，他的妈妈哭着说他为了买毒品拿走奶奶的救命钱。这些案例让我明白毒品不仅是书上的名词，更是潜伏在我们身边的恶魔。（段评：本段通过参观禁毒展览的经历展开,内容具体,但语言可以更活泼,符合小学生的表达风格。比如可以增加一些自己的感受和想法,让内容更真实。修改版：记得参观禁毒展览时,玻璃柜里摆着形形色色的毒品,有的像彩色糖果,有的像奶茶粉。讲解员姐姐说,这些都是毒贩用来骗人的“伪装术”！视频里,一个原本阳光开朗的大哥哥,现在却蜷缩在角落里,手臂上布满了针孔。他的妈妈哭着说,他为了买毒品,竟然偷走了奶奶的救命钱。看到这里,我紧紧攥着拳头,原来毒品不是书上的陌生词语,而是藏在我们身边的“大恶魔”！）
禁毒警察让我们扮演角色，扮演毒贩的同学递出“奶茶包”时，机智的小明说“妈妈叫我回家吃饭”，小红拿出手机假装拍照，其实悄悄按下报警键，禁毒警察为我们总结出“五不原则”：不接受、不轻信、不好奇、不包庇、不害怕。（段评：本段描述了禁毒活动中的角色扮演,情节有趣,但可以加入更多自己的参与感和细节。比如可以写自己在活动中的表现,让内容更有代入感。修改版：活动中,禁毒警察叔叔让我们玩角色扮演游戏。扮演毒贩的同学递来“奶茶包”时,机智的小明立刻摆手说:“不行不行,妈妈叫我回家吃饭啦！”小红则悄悄拿出手机,假装拍照,其实偷偷按下了报警键。最后警察叔叔教我们“五不原则”:不接受陌生人的东西、不轻信花言巧语、不好奇危险物品、不包庇吸毒的人、遇到危险不害怕。我赶紧把这些记在了小本子上！）
回去的路上，我心中暗暗发誓，一定要当一个禁毒警察。（段评：本段作为结尾,表达了想当禁毒警察的愿望,但可以更具体地写出这个愿望的由来,让情感更自然。比如可以联系前面的经历,说明自己为什么想当禁毒警察。修改版：回家的路上,我心里一直想着那些吸毒的人和勇敢的警察叔叔。我暗暗下定决心,以后要好好学习,长大了也要当一名禁毒警察,把所有的毒品都“抓”起来,保护更多的人！）
明朗同学，你好！读完你的《百年禁毒，家国有我》，老师首先要为你的深刻思考和家国情怀点赞！你没有停留在“毒品有害”的表面认知，而是从鸦片战争的历史屈辱写到身边的禁毒展览，更在结尾立下“当禁毒警察”的志向，让文章有了沉甸甸的责任感，这非常难得！
文章的选材很用心，从历史背景到展览见闻，再到角色扮演的实践，层层递进地展现了禁毒的重要性。不过，如果我们想让文章更有感染力，可以试试“给细节拍特写”：比如描写“形形色色的毒品”时，能不能具体说说它们的颜色、形状？像“像彩虹糖一样的‘跳跳糖’毒品，在灯光下闪着诡异的光”；看到少年蜷缩的视频时，你心里最揪心的念头是什么？把这些细节写出来，读者会更有代入感。
另外，结尾的誓言可以再“挖深一点”：当禁毒警察不仅是一个梦想，能不能说说你具体想做什么？比如“我要像今天的警察叔叔一样，教更多小朋友识别伪装毒品，守护大家的安全”，这样志向会更具体动人。
💡 我们还可以再思考下：
- 如果遇到有人给你“奶茶包”，除了“五不原则”，你还能想到哪些更巧妙的拒绝方法？
- 除了当警察，我们小学生还能为禁毒做些什么小事？比如设计宣传海报、给家人讲禁毒故事？
- 毒品为什么会让原本阳光的少年变成那样？你觉得我们该如何从根源上帮助他们？
