在中国古代汉字中，有许多美丽的字，可我为独 (改：唯独) 对“爱”字情有独钟。（段评：本段作为开头,直接点明对"爱"字的喜爱,主题明确,但语言可以更生动。比如可以加入和"爱"字相关的小场景,让开头更有画面感。修改版：中国古代汉字里藏着好多美丽的秘密,可我独独对"爱"字最动心——它就像妈妈贴在我手背上的暖宝宝,一看就觉得心里甜甜的。）

爱如同甘露，滋润干涸的心灵；爱如春风，吹开紧皱的双眉；爱如阳光； (改：爱如阳光,) 照亮暗淡的人生活 (改：人生) 。爱，无处不在。（段评：本段用了排比和比喻,很有文采,但存在标点错误(分号写成了句号)和语句不通顺的问题。可以把比喻的内容写得更具体,贴合小学生的生活。修改版：爱如同清晨的甘露,悄悄润透我干渴的小喉咙；爱如春风拂过窗台,吹开我皱成小包子的眉头；爱如书桌前的小台灯,照亮我写作业时的小角落。原来爱藏在好多好多地方呀。）

爱是妈妈的唠叨中 (改：爱在妈妈的唠叨中) 。吃饭时，妈妈总会把好吃的食物夹到我的碗里，然后就像小鸟在唱歌一样的开始唠叨起来了：“不能挑食，什么营养都要有的……”天冷时，她总不厌其烦的叮嘱我：“多穿点，不要着凉了……”当我成绩不好时，她就就像一只老虎，脸通红，紧皱眉头的开始对我说许多的大道理。可虽然我不喜欢听，甚至都是左耳进右耳出的，可妈妈的唠叨成了我生命中不可缺少的爱。（段评：本段通过妈妈的唠叨写出了母爱,情感真挚,但细节描写可以更生动,比如妈妈唠叨时的动作、神态,以及"我"的心理变化。另外存在重复用词和语病,比如"就就像一只老虎"可以调整得更温和。修改版：爱在妈妈的唠叨里。吃饭时,她总把炖得软烂的排骨夹进我碗里,筷子尖还沾着汤汁,就开始像小麻雀一样叽叽喳喳:"青菜也要吃哦,小树苗长身体得喝足营养水呀！"天冷时,她会攥着我的小手摸一摸,皱着眉头把围巾在我脖子上绕两圈:"风要钻脖子啦,裹紧点！"上次我考砸了,她把试卷摊在桌上,指尖轻轻点着错题,声音有点哑:"这次没做好没关系,咱们把小漏洞补上,下次就能跑更快啦。"我以前总嫌她唠叨,可现在发现,这些碎碎的话就像贴身的小棉袄,暖乎乎的离不开。）

爱在老师的教育中。课室 (改：教室) 中，她是我们的良师，孜孜不倦的为我们传授知识。我记得夕阳无限好只是近黄昏 (改：夕阳无限好,只是近黄昏) 云霞染红了天边，琴声回荡时间的琴弦轻轻回拔 (改：回拨) 到那一天。那天我的心情很沮丧的来到学校，带着沉重的心情踏进了教室。上课铃声响起，老师走进来看到了我的思不在这 (改：心思不在这) 就敲了我的桌子。我才回过神来，下课老师问我发生什么事了不开心老师用温柔的语言，我看到她脸上挂着慈祥的眼神看着我轻轻地抚摸我的头，我把我和弟弟吵架的妈妈不帮着他 (改：妈妈不帮着我) 的事情和老师说了，老师不仅不骂我只是温的和我 (改：温和地和我) 说：“不是我的错……”。（段评：本段想写老师的爱,但开头的诗句有点生硬,和下文衔接不自然,细节描写不够具体。可以把老师关心"我"的场景写得更真实,比如老师的动作、说的话。修改版：爱在老师的眼睛里。课堂上她总把难题拆成小积木,笑着教我们一块一块搭起来。上周我和弟弟吵架,红着眼睛走进教室,连课本都没力气掏。她轻轻敲了敲我的桌角,递来一颗橘子糖:"课间来办公室一趟,我刚泡了热橘子水。"后来她坐在我旁边,手指划着窗外的梧桐树说:"兄弟姐妹就像树杈上的叶子,风一吹会碰一碰,但根永远连在一起呀。"那天的橘子水甜丝丝的,一直甜到我心里。）

母爱无私的 (改：母爱是无私的) ，师爱是伟大的……爱，就在我们的身边，它无处不在只是我们没有感受到它带来的爱 (改：感受到它) 。（段评：本段作为结尾,想升华主题,但语言有点空洞。可以把"爱无处不在"转化为具体的小画面,让结尾更温暖。修改版：母爱是书包里偷偷塞的小饼干,师爱是作业本上画的小红花。原来爱从来不是大口号,它就藏在每天的小细节里——是妈妈揉我头发的温度,是老师拍我肩膀的力量,是藏在生活里的小惊喜呀。）