生、处、已，坐在小山上说着话。（段评：这段内容表意不明,没有明确‘生、处、已’是什么,也缺少记叙文的基本要素,如时间、地点、起因等。建议明确‘生、处、已’的身份,补充时间、地点和起因,让故事有一个清晰的开头。修改版：在一个宁静的午后,汉字王国的小山丘上,生、处、已三个汉字精灵正坐在那里说着话。）

生先说到 (改：说道) ，“小主人在写小诗时，小主人老是把我写成声音的声，很难过。”处也跟着说到：“是啊！我也是在写小诗时，把我写成了外面的外，小主人处外分不清。”已也回应到 (改：回应道) ：“是的，但我不是和你们两个一样，是在小诗里，我是在写作文，和组词时一直把我写成自己的己了！”（段评：此段语言表达较平淡,只是简单罗列了三个汉字精灵的诉苦内容,缺乏生动性。可以增加一些神态、语气的描写,让表达更生动有趣。修改版：生皱着眉头,委屈地先说到:“小主人在写小诗时,老是把我写成声音的声,我心里可难过啦！”处也跟着撅起嘴巴,急切地说道:“是啊！我也是,小主人在写小诗时,老是把我写成了外面的外,简直处外不分嘛！”已无奈地叹了口气,回应道:“是的,但我和你们不一样,我是在小主人写作文和组词的时候,一直被写成自己的己了！”）

处想了一会儿，开口说：“我们不能在这样 (改：再这样) 了！我们要给小主人写一个信 (改：一封信) ，这样！我们就不用诉苦了。”生和已一起点了点头，处就马上叫来了铅笔，叫它写：“小主人，你可以把生处已，都写对后，也以 (改：可以) 把你写错的字多写几下，你就可以写对了！”（段评：这段话存在表述不通顺的问题,且写信的过程过于简单。可以详细描写处叫铅笔写信的具体动作和铅笔写字的样子,让情节更丰富。修改版：处认真地想了一会儿,眼睛突然一亮,开口说道:“我们不能再这样啦！我们要给小主人写一封信,这样我们就不用一直诉苦啦。”生和已听了,一起用力地点了点头。处立刻跑到铅笔旁边,拉着铅笔的手说:“铅笔大哥,麻烦你帮我们给小主人写封信吧。”铅笔爽快地答应了,然后“沙沙沙”地写起来:“小主人,你要把生、处、已都写对哦,把写错的字多写几遍,这样你以后就能写对啦！”）

小主人看了，就把它们多写了几下，以后再也不写错了。（段评：该段过于简短,对小主人看到信后的反应描写太少。可以增加小主人的动作、神态和心理活动,使故事的结尾更完整。修改版：小主人看到信后,脸“唰”地一下红了,不好意思地挠了挠头。他赶紧拿起笔,认真地把“生、处、已”这几个字写了好几遍。边写边想:“我以后一定要认真仔细,不能再把它们写错了。”从那以后,小主人果然再也没有写错这些字。）