11月8号 (改：11月8日) 星期六 晴

今天，培训班的铃铃老师 (改：玲玲老师) 带我们去从化的柿子园写生。（段评：此段缺少对去柿子园写生起因的描述,会让读者不清楚为什么去写生。可以补充一下老师组织这次活动的缘由。修改版：今天,培训班的铃铃老师为了让我们感受秋天的美,带我们去从化的柿子园写生。）

一下车，我就看到满山的柿子树，橙红色的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。我们坐在田埂上，拿出画笔画这美丽的景色，铃铃老师走过来看了看我的画，轻轻说：“试着把柿子画得圆润些，你看它们多像胖娃娃的脸。”我重新画了一遍，果然好看多了。（段评：描写老师指导“我”画画时,可以增加“我”的神态和心理描写,让画面更生动。比如可以写“我”听了老师话后的表情和心里的想法。修改版：一下车,我就看到满山的柿子树,橙红色的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。我们坐在田埂上,拿出画笔画这美丽的景色。铃铃老师走过来看了看我的画,轻轻说:“试着把柿子画得圆润些,你看它们多像胖娃娃的脸。”我听了,脸有点红,心里想:原来我画得不够好呀。我重新画了一遍,果然好看多了。）

中午，老师带我们到旁边的小溪抓鱼虾。我脱掉鞋子，轻轻踩到清凉的溪水里。突然，我发现石头缝里有只小虾，正举着两只小钳子。我屏住呼吸，双手慢慢合拢，“抓住了！”小虾在我手里蹦跳，痒痒的。旁边的同学还捞到一条小鱼，银色的鳞片在阳光下闪闪发光。（段评：在描写抓小虾时,可以把双手合拢的动作再细化,让读者更能感受到抓虾的紧张和有趣。修改版：中午,老师带我们到旁边的小溪抓鱼虾。我脱掉鞋子,轻轻踩到清凉的溪水里。突然,我发现石头缝里有只小虾,正举着两只小钳子。我屏住呼吸,眼睛紧紧盯着小虾,双手先慢慢靠近,然后迅速地从两边合拢,“抓住了！”小虾在我手里蹦跳,痒痒的。旁边的同学还捞到一条小鱼,银色的鳞片在阳光下闪闪发光。）

回去的路上，农民伯伯送了我一篮刚摘的柿子，我咬了一口，真甜！（段评：可以增加一些描写吃柿子时的感受,比如表情、动作等,让这段内容更丰富。修改版：回去的路上,农民伯伯送了我一篮刚摘的柿子。我迫不及待地咬了一口,眼睛眯成了一条缝,真甜！）

这真是快乐的一天，我不仅画下了秋天的颜色，还摸到了秋天溪水里的小生命。（段评：整体内容不错,但可以再强调一下这次活动给自己带来的成长或者收获,让结尾更有深度。修改版：这真是快乐的一天,我不仅画下了秋天的颜色,还摸到了秋天溪水里的小生命。通过这次活动,我学会了观察和发现身边的美,也变得更勇敢地去探索大自然啦。）