我一直盼着能见到神笔马良。某天,我想着想着,再睁开眼时,发现自己竟站在马良面前。我揉了揉眼睛,确认这不是梦,开心地跳了起来。(段评:本段作为开头,通过“盼着见到马良”到“真的见到马良”的情节,自然引出故事,还写出了“我”开心的心情,很棒!要是能多加点“我”见到马良时的细节,比如马良的样子,或者“我”心跳的感觉,会更有画面感哦。修改版:我每天都趴在窗边盼着能见到神笔马良,连做梦都梦到过他拿着神笔画画的样子。这天下午,我盯着画本上的马良画像发呆,再睁开眼时,竟然真的看到马良站在我面前——他穿着蓝布褂子,手里握着那支闪着微光的神笔!我使劲揉了揉眼睛,掐了掐自己的脸,确认不是梦后,抱着画本蹦得老高,脚尖都快碰到天花板啦。)
马良问我:“你要和我一起去帮助人们吗?”我连忙点头。我们先来到田间,和农民伯伯一起种青菜。马良刚想用神笔,被我拦下了:“自己种的菜才新鲜好吃,咱们不用神笔,一起动手吧!”马良点点头,收起神笔和我一起干活。(段评:本段写了“我”和马良一起帮农民伯伯种菜的事,“拦下马良不用神笔”的想法很特别,突出了“自己动手”的意义。要是能加一点干活时的小细节,比如“我”和马良怎么松土、播种,会更真实有趣哦。修改版:马良笑着问我:“你愿意和我一起去帮大家吗?”我忙不迭地点头,连脖子都快晃晕了。我们先来到绿油油的田间,农民伯伯正弯着腰松土。马良刚举起神笔要画青菜,我连忙拉住他的袖子:“伯伯说自己种的菜带着阳光的味道,咱们不用神笔,一起动手吧!”马良眼睛一亮,收起神笔蹲下来,和我一起用小铲子挖小坑,把菜苗小心翼翼地放进去,再用土把根埋好。)
干到下午一点多,我们才把菜种好。马良从没这么累过,他摇了摇神笔,瞬间风云变幻,下起了雨,滋润着刚种下的青菜。农民伯伯开心地送给我们两个大白莱 (改:大白菜) ,我们满心欢喜。(段评:本段写出了种菜后的小插曲,马良下雨滋润青菜的情节很巧妙,也写出了“我们”的开心。要是能加一点“累”的细节,比如“我”和马良的汗水,或者农民伯伯的表情,会更生动哦。修改版:我们从早上忙到下午一点,额头的汗水顺着脸颊往下淌,后背的衣服都湿透了,才把最后一棵菜苗种好。马良擦着汗直喘气,他晃了晃神笔,天空立刻飘来几朵乌云,淅淅沥沥下起了小雨,雨滴落在青菜叶上“沙沙”响。农民伯伯捧着两个带着泥土香的大白菜递给我们,笑得眼睛都眯成了一条缝:“这菜你们也有功劳!”我和马良抱着白菜,心里甜滋滋的。)
接着,我们又来到卖火柴的小女孩身边,买下了她所有的火柴。马良用神笔把火柴变成了美味的食物和温暖的房子。小女孩终于能饱餐一顿,还有了安稳的住处。(段评:本段写了帮助卖火柴的小女孩,用“买下火柴”和“神笔变东西”的情节,体现了善良。要是能加一点小女孩的样子,比如她冻得通红的手,或者拿到食物时的反应,会更感人哦。修改版:接着我们来到街角,看到卖火柴的小女孩缩在墙角,冻得嘴唇发紫,小手红得像胡萝卜。我掏出零花钱买下她所有火柴,马良用神笔在地上一挥——火柴变成了冒着热气的面包、香香的牛奶,还变出了一座带着小烟囱的木屋。小女孩睁大眼睛,咬了一口面包,眼泪“吧嗒吧嗒”掉下来:“我终于有热饭吃,有地方住啦!”)
傍晚时分,我和马良告别。等我再睁开眼,发现自己回到了家,妈妈也刚好到家。这场和马良的一日之约,让我明白,无论是靠双手劳动,还是用神笔相助,帮助他人的心意最可贵。(段评:本段作为结尾,总结了“帮助他人的心意最可贵”的道理,很有意义。要是能把道理和“我”的小感受结合起来,比如“我”回家后看到什么,想到马良的事,会更自然哦。修改版:傍晚的晚霞染红了天空,我和马良在村口告别。他把那支神笔的小影子画在我的手背上,说:“下次再一起帮忙呀!”我点点头,再睁开眼时,发现自己坐在窗边,手背上还留着淡淡的笔痕。妈妈端来一碗热汤,我看着汤里的青菜,突然明白:不管是用手挖土种菜,还是用神笔变东西,只要心里装着别人,这份心意就是最珍贵的“神笔”。)
黄凌钰同学,你好!读完你的《我和神笔马良过一天》,老师首先要为你的深刻思考点个赞!很多人只写了和神笔马良一起帮助别人的经过,而你却从中感悟到了“无论是靠双手劳动,还是用神笔相助,帮助他人的心意最可贵”这个道理,这让你的文章一下子就有了深度!
不过,文章在以下几个方面仍有改进空间。道理讲出来了,但可以更深刻。你看,你写了帮助他人心意可贵。我们能不能再想深一层?为什么帮助他人的心意可贵?是因为能传递温暖,还是能收获快乐?如果能在结尾处,把“帮助他人心意可贵”背后的原因再剖析一两句,你的思想就会更有力量。事件写清楚了,但过程有点快。比如“马良刚想用神笔,被我拦下了:‘自己种的菜才新鲜好吃,咱们不用神笔,一起动手吧!’”这里,是文章很关键的部分。我们可以把镜头推近,放慢速度。当时的天气怎样?你们的动作、表情如何?彼此说话的语气是怎样的?用这些细节把这个情节丰富起来,文章的感染力会瞬间翻倍。从写完在田间帮助农民伯伯到去帮助卖火柴的小女孩,中间段落之间有点跳跃。我们可以加一句像“告别了农民伯伯,带着满心的喜悦与满足,我们又踏上了新的助人之旅。”这样的话,让段落之间的衔接更自然流畅。
💡💡 我们还可以再思考下: 1. 神笔马良的神笔代表着一种强大的力量,在现实生活中,我们每个人拥有的“力量”有哪些不同形式,又该如何像马良一样用这些力量去帮助他人? 2. 在帮助农民伯伯和卖火柴的小女孩这两件事里,靠双手劳动和用神笔相助这两种方式各有什么独特意义,如果再遇到类似情况,这两种方式如何更好地结合? 3. 这次和马良过一天的经历,对我们在日常生活中面对他人的困难时,会产生怎样具体的行动启发呢?





