假如我可以选择与神话人物过一天，我一定会选择神笔马良，因为我想去帮助那些无家可归的人。（段评：本段作为开头,直接点明了和神笔马良过一天的原因,主题明确,很棒！要是能加上你对神笔马良的小小想象,比如他的样子或者神笔的特点,会更吸引人哦。修改版：假如我可以选择和神话人物过一天,我一定会选神笔马良！他那支能画出任何东西的神笔太神奇啦,我要跟着他一起,去帮助那些需要温暖的人。）

第一次，我和神笔马良来到了卖火柴的小女孩故事中，当神笔马良看到小女孩那么可怜，脸上露出了惊奇和可怜的脸色 (改：的神情) ，然后，我对神笔马良说：“马良，你不光看着呀！我们是来帮助她的呀。”这时神笔马良才想起来。神笔马良为小女孩画上了新衣服，为小女孩画吃的，还为小女孩画上房子。神笔马良对小女孩说：“小女孩，你快吃吧，以后你也是有家的人了，你有了食物，就不会饿着了，你有了新衣服就不会感到寒冷了，你有了房子就知道家的温暖了。”小女孩看见神笔马良为她画了这么多东西，连忙感谢了神笔马良，神笔马良说：“不用谢，以后如果别人也有困难，你也要热心肠的帮助 (改：热心地帮助) 他人，你知道了吗？小女孩。”小女孩坚定的对 (改：坚定地对) 我们说：“我以后，也要帮助那些，有困难又可怜的人。”我和神笔马良听了，开心的说：“你知道了就好。”（段评：你和马良帮助小女孩的故事很温暖！不过马良的反应可以更真实些,比如他看到小女孩时的动作,画东西时的样子,还有小女孩拿到东西时的表情,加上这些细节会让故事更生动。另外,“惊奇和可怜的脸色”可以换个更贴切的词,比如“心疼的神情”。修改版：我拉着马良的袖子,先来到卖火柴的小女孩身边。马良蹲下来,看着小女孩冻得通红的小手和发紫的嘴唇,眉头一下子皱了起来,眼睛里满是心疼。我轻轻推了推他:“马良,快用你的神笔帮帮她呀！”马良立刻拿起神笔,“唰唰唰”几下,一件厚厚的棉袄就出现在小女孩身上,接着又画出了冒着热气的面包和一座带着小烟囱的木屋。他摸了摸小女孩的头说:“快穿上棉袄,吃点东西吧,以后这就是你的家啦。”小女孩捧着面包,眼泪“吧嗒吧嗒”掉下来,一边吃一边用力点头:“我以后也要像你们一样,帮助有困难的人！”我和马良听了,都开心地笑了。）

然后，我和神笔马良来到了我的世界，它又把乡村 (改：他又把乡村) 的学校装修的新新的 (改：装修得新新的) ，它又告诉我 (改：他又告诉我) ，你一定要好好学习。（段评：你想到让马良帮忙装修乡村学校,这个点子特别好！要是能写写学校原来的样子,比如破旧的窗户、掉漆的桌子,再写写马良画画时的场景,还有同学们看到新学校的反应,会让这段内容更充实哦。修改版：接着,我们飞到了乡下的小学。看着教室里破了洞的窗户和摇摇晃晃的桌子,马良立刻拿起神笔,给每个教室画上了明亮的玻璃、崭新的课桌椅,还在操场边画了一排高高的杨树。他笑着对我说:“好好学习,将来用知识帮助更多人呀！”同学们围着新桌椅蹦蹦跳跳,开心地喊着:“谢谢马良哥哥！”）

最后，我猛地睁开眼睛，发现自己正躺在柔软的床上，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的脸上。原来，那只是一个美好的梦境啊。（段评：结尾的梦醒很自然！要是能加上你醒来后的小心情,比如摸着枕头想起马良的神笔,或者看着窗外阳光,觉得自己也要像马良一样乐于助人,会让结尾更有温度哦。修改版：突然,我听到妈妈喊我起床的声音。睁开眼一看,自己正躺在柔软的床上,阳光透过窗帘洒在脸上。原来这是一场梦呀！我摸着枕头笑了,虽然神笔不见了,但马良说的话我记在心里——以后我也要做个热心肠的人,把温暖带给身边的人。）