一个阳光明媚的早晨，教室里安静极了，只有丁香花静静的开着。雪白的丁香花，香气非常迷人，弥漫在整个校园。（段评：开头通过环境描写营造了安静美好的氛围,语言优美,很有画面感,为下文的冲突做了铺垫,很棒！如果能加上一点同学们的状态,比如“大家都在认真早读”,会让场景更真实哦。修改版：一个阳光明媚的早晨,教室里安静极了,大家都捧着书本认真早读,只有窗台上的丁香花静静地开着。雪白的花瓣层层叠叠,淡淡的香气像小精灵一样,悄悄钻进每个人的鼻子里,弥漫在整个教室。）

突然，一粒纸团不知从什么地方丢了出来，往一个角落飞去，在空中滑出了一条弧线，不正不偏 (改：不偏不倚) 的打到一个同学身上，同学大喊：“谁扔的？”看见淘气的张明在偷笑，那位同学就明白了是谁，于是也拿出皮筋向张明射出，结果没射到反倒还射到了另一个同学身上。于是，班级里吵起来了你追我打的 (改：吵起来了,你追我打) 。（段评：这段写出了冲突的起因,情节很生动！不过“吵起来了你追我打的”这句话有点口语化,而且可以加上同学们的反应,比如“有人吓得捂住脑袋”,让画面更热闹。另外“皮筋”改成“纸团”会更符合课堂场景哦。修改版：突然,一粒纸团不知从哪儿“嗖”地飞出来,在空中划出一条歪歪扭扭的弧线,“啪”地一下打到了前排同学的后背。那位同学猛地回头,皱着眉大喊:“谁扔的？”他一眼看见淘气的张明正捂着嘴偷笑,立刻明白了,也揉了个纸团朝张明扔去,结果没打中,反倒砸到了旁边的女生。教室里顿时乱成一团,有的同学吓得缩脖子,有的在旁边起哄,大家你追我打,纸团满天飞。）

“不许吵！都坐回坐位 (改：座位) 上！”平时雷厉风行的班长，看情况不对，咚地一下就站了起来，并用厉声命令道 (改：厉声命令道) 。张明斜了王寒冰一眼，“哼”了一声，继续向其他同学射纸团。见张明不把自己放眼里，王寒冰右手指着张明，咬牙切齿道：“好啊！居然不把我的话放眼里！”一扭身就向张明冲去。（段评：班长的反应写得很有气势！“咚地一下就站了起来”这个细节很棒。如果能加上班长的动作,比如“双手叉腰”,还有张明的表情,比如“吐了吐舌头”,会让人物更鲜活。另外“右手指着张明”可以改成“指着张明的鼻子”,更有画面感。修改版："不许吵！都坐回座位上！"平时雷厉风行的班长王寒冰,见情况不对,“咚”地一下拍着桌子站起来,双手叉腰,厉声命令道。张明斜了他一眼,吐了吐舌头,“哼”了一声,还偷偷朝旁边的同学扔了个小纸团。王寒冰气得脸都红了,指着张明的鼻子咬牙切齿地说:“好啊！居然敢不听我的话！”说完就像一阵风似的朝张明冲过去。）

张明连忙一闪，向门口夺路而逃，边逃边喊着：“来呀，来呀，来抓我呀！”王寒冰二话不说，向张明追去。张明见王寒冰真追来，低着头，向走廊的一头拼命跑去。跑了一会，不见什么动静，扭头一看，哪有王寒冰的身影？他暗暗得意：嘿，跟我斗？你还嫩了点！那就是“火”比“冰”——不止差一点 (改：差不止一点) 。张明悬着的心刚放下，突然，他“哎哟”一声叫了起来——撞人了。他抬头一看，顿时吓得大张嘴巴，半天也没合上。原来，他撞的是班主任李军。李军虽然年纪不大，但管理班级却有一手，张明最讨厌他了。（段评：这段的追赶情节很有趣！“撞人了”的转折很巧妙。如果能加上张明逃跑时的动作,比如“像只小猴子一样窜出去”,还有他得意时的心理,比如“拍着胸脯松了口气”,会更生动。另外“早到晚不到”可以改成“怕什么来什么”,更符合口语习惯。修改版：张明像只小猴子一样灵活地一闪,转身就往门口跑,边跑边回头做鬼脸:“来呀来呀,有本事来抓我呀！”王寒冰气得直跺脚,拔腿就追。张明见他真追来了,吓得低着头,拼命往走廊那头跑,书包带子都歪了。跑了一会儿,他偷偷回头一看,王寒冰居然不见了！他拍着胸脯松了口气,得意地小声说:“哼,跟我斗？你还嫩着呢！”他刚想放慢脚步,突然“哎哟”一声撞到了一个人身上。抬头一看,他顿时张大了嘴巴,半天合不上——居然是班主任李老师！李老师虽然年轻,可管起班级来可有一套,张明最怕他了。）

“完了，完了，我怎么这么倒霉呀！”张明暗自叫苦。李军盯着张明，问道：“你是不是又闯祸了？”“没……没……没”“还敢说没有！敢做不敢当！你还算什么男子汉！”“早到晚不到 (改：早不来晚不来) ，王寒冰偏偏这时到”张明自言自语地说。张明知道自己逃不了了，就乖乖的跟李军老师回班写检讨去了。（段评：这段写出了张明的害怕,很真实！“暗自叫苦”这个词用得很好。如果能加上李老师的表情,比如“皱着眉头”,还有张明的动作,比如“挠着头”,会更具体。另外“早到晚不到,王寒冰偏偏这时到”可以调整得更通顺些。修改版："完了完了,我怎么这么倒霉啊！"张明心里像揣了只小兔子,砰砰直跳。李老师皱着眉头盯着他,声音不高却很严肃:“你是不是又闯祸了？”张明的脸一下子红了,结结巴巴地说:“没……没……没有。”“还敢撒谎！敢做不敢当,还算男子汉吗？”李老师的话像小锤子一样敲在张明心上。他正想辩解,就看见王寒冰气喘吁吁地跑过来,指着他说:“老师,他……他上课扔纸团！”张明知道逃不掉了,只好耷拉着脑袋,乖乖地跟着李老师回教室写检讨去了。）

教室里又恢复了平静，大家有的读书；有的写字；还有的在背古诗 (改：有的读书,有的写字,还有的在背古诗) 。丁香花依然静静的开着，香气依然是那么芬芳、迷人。（段评：结尾呼应开头,让文章结构很完整！“丁香花依然静静的开着”这个细节很棒。如果能加上同学们安静学习的声音,比如“琅琅的读书声”,会让氛围更温馨。另外“有的读书；有的写字；还有的在背古诗”可以把分号改成逗号,更自然。修改版：教室里又恢复了平静,琅琅的读书声飘了出来。大家有的捧着书本大声朗读,有的低头认真写字,还有的小声背着古诗。窗台上的丁香花依然静静地开着,淡淡的香气像温柔的小手,轻轻抚摸着每个人的脸颊,还是那么芬芳迷人。）