春天的校园，几株老丁香树繁花满枝。淡紫色的小花瓣层层叠叠，像一朵朵小星星缀满枝头，风一吹过，细碎的花瓣片片飘落，清新而又温柔的花香飘满校园。（段评：开头段落用生动的比喻描写丁香花,画面感强,还通过花香为全文铺垫了温柔的氛围,很棒！如果能加入一个小学生熟悉的细节,比如课间同学们在树下捡花瓣,能让场景更贴近校园生活哦。修改版：春天的校园里,几株老丁香树开满了花。淡紫色的小花瓣层层叠叠,像被春风揉碎的小星星缀满枝头。风一吹,细碎的花瓣打着旋儿飘落,有的落在窗台,有的粘在同学们的发梢上。清新又温柔的花香飘满校园,连跑操时的脚步声都好像变轻了。）
张明是班里的“淘气包”，总爱趁老师不注意搞小动作，要么拽同学辫子，要么模仿老师语气，引得全班哄笑。班长王寒冰则是“纪律守护神”，戴着黑框眼镜，做事雷厉风行，眼神里容不得半点违纪。（段评：用对比的方式介绍两个主角,特点抓得很准！要是能加一个具体的小例子,比如张明上次模仿老师被发现的小事,或者王寒冰维持纪律的具体动作,人物会更鲜活。修改版：张明是班里出了名的“淘气包”,总爱趁老师转身写板书时搞小动作:要么偷偷拽前排女生的辫子,要么用尺子敲桌子模仿老师的讲课声,引得全班捂嘴偷笑。班长王寒冰则是“纪律守护神”,戴着黑框眼镜,走路时背挺得直直的。要是有人上课说话,她会立刻投来一道严肃的目光,连最调皮的男生都不敢出声。）
自习课上，阳光透过窗户洒在课桌，丁香花香飘进教室。张明实在闲不住，撕了张纸画了个滑稽的笑脸，揉成团朝前排扔去，纸条落在过道，被巡视的王寒冰逮个正着。她“啪”地拍桌站起来：“张明！上课扔纸条，给我捡起来！”张明笑容僵住，梗着脖子反驳：“我就是开个玩笑，你至于小题大做？整天就知道挑事！”两个吵得不可开交 (改：两人吵得不可开交) ，原本安静的教室变喧闹 (改：教室变得喧闹) ，窗外的丁香花似乎惊动 (改：似乎被惊动) ，落得更多了。（段评：自习课的冲突写得很真实,还呼应了开头的丁香花！可以把两人吵架时的表情、动作写得更具体,比如张明涨红的脸、王寒冰攥紧的拳头,这样场景会更紧张生动。修改版：自习课上,阳光透过窗户洒在课桌上,丁香花的香味顺着窗缝飘进教室。张明实在坐不住了,撕了张草稿纸画了个吐舌头的滑稽笑脸,揉成纸团朝前排扔去。纸团“啪嗒”一声落在过道上,正好被巡视的王寒冰看见。她“啪”地拍了一下桌子站起来,眼睛瞪得圆圆的:“张明！上课扔纸条,马上捡起来！”张明的笑容一下子僵住,梗着脖子反驳:“我就是开个玩笑,你至于这么凶吗？整天就知道挑别人毛病！”两人越吵越凶,原本安静的教室变得喧闹起来。窗外的丁香树似乎被惊动了,又落下几片花瓣,轻轻飘在窗台上。）
班主任李老师走进教室，捡起纸条指了指丁香树：“这花一朵挨着一朵才热闹，要是互不相让，哪有这般景致？”他让两人说出心里话，张明嘟囔想让课堂不枯燥，王寒冰也红了脸，承认语气太冲。在李老师提议下，全班制定了“课堂文明公约”。张明保证把小聪明用在正途，王寒冰也说温和沟通。（段评：李老师用丁香花讲道理的办法很巧妙！如果能写出张明和王寒冰听后的小动作,比如张明挠头、王寒冰低头,能更自然地表现他们的变化,让和解的过程更真实。修改版：班主任李老师走进教室,捡起地上的纸团,又指了指窗外的丁香树:“你们看这满树的丁香花,一朵挨着一朵才好看。要是每朵花都争着抢着占地方,还能有这么美的花吗？”张明听了,不好意思地挠挠头；王寒冰也红着脸低下头。李老师笑着提议:“咱们一起制定个‘课堂文明公约’吧,既要让大家开心学习,也要守纪律。”张明立刻举手:“我保证把小聪明用在写作文上！”王寒冰也小声说:“我以后会好好跟同学说话的。”）
放学后，张明在丁香树下等王寒冰，手里攥着一朵丁香花：“对不起，不该上课捣乱，跟你顶嘴。”王寒冰接过花，鼻尖萦绕着花香，不好意思地笑了：“我也有错，不该那么凶。”（段评：放学后的和解场景很温暖！可以加一个两人互动的小细节,比如王寒冰把花别在张明的笔袋上,或者两人一起捡花瓣,让友情的感觉更浓。修改版：放学后,张明磨磨蹭蹭地留在教室门口,手里攥着一朵刚从树上摘下的丁香花。王寒冰背着书包走出来时,他红着脸递过去:“今天上课是我不对,不该扔纸条,也不该跟你顶嘴。”王寒冰接过花,鼻尖萦绕着花香,不好意思地笑了:“我也有错,刚才太凶了。”她把花插在张明的笔袋拉链上,淡紫色的花瓣在阳光下闪着光。）
晚风拂过，丁香花香愈发浓郁，两个身影在花影里并肩而行，矛盾早已随飘落的花瓣烟消云散。这满树的丁香，既装点了校园春天，更见证了一场温暖的和解。（段评：结尾呼应开头的丁香花,还点出了和解的主题,很棒！如果能把“并肩而行”的画面写得更具体,比如两人一起数地上的花瓣,能让结尾更有童真。修改版：晚风轻轻吹过,丁香花的香味越来越浓。张明和王寒冰并肩走在校园里,地上落满了淡紫色的花瓣。他们一边走一边数着脚边的花瓣,偶尔相视一笑,刚才的争吵早就像飘落的花瓣一样,被风吹走了。这满树的丁香花,不仅装点了春天的校园,还见证了两个小伙伴的和解,让校园的春天变得更温暖了。）
凌建业同学，你好！读完你的《丁香树下的和解》，老师首先要为你的巧妙构思点个赞！很多人写同学间的矛盾和解，只是简单叙述过程，而你却将故事放在充满诗意的校园丁香树下展开，让这份和解多了几分浪漫与美好，这让文章一下子就有了独特的韵味！
不过呢，文章在一些方面还有进步的空间。道理讲出来了，但可以更深刻。你看，你通过老师的话引出了同学间要互相包容这个道理。我们能不能再想深一层？为什么同学之间需要包容呢？是因为能让班级氛围更和谐，还是能让彼此收获珍贵的友谊？如果能在结尾处，把“包容”背后的原因再剖析一两句，你的思想就会更有深度。
事件写清楚了，但过程有点快。比如“张明实在闲不住，撕了张纸画了个滑稽的笑脸，揉成团朝前排扔去，纸条落在过道，被巡视的王寒冰逮个正着”这里，是矛盾冲突的关键部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时教室里的光线是怎样的？周围同学有怎样的细微反应？张明扔纸团时心里闪过什么念头？王寒冰看到纸团时表情如何？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍。
从写完两人争吵到老师调解，中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“就在两人争得面红耳赤，教室里一片混乱时，班主任李老师走进了教室”这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更自然流畅。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 在生活中，除了同学间的矛盾，还有哪些场景也需要包容？ 2. 假如没有老师的调解，张明和王寒冰的矛盾还有可能以怎样的方式化解？ 3. 怎样通过对丁香花更细腻的描写，让它在见证和解的同时，也更好地烘托人物心情？
