课间，小月说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小华说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”“我过生日的时候....”当同学们正在开心的讨论 (改：地讨论) 时，李晓明却站在旁这 (改：旁边) 陷入了沉思，然后默默的回到了座位上，想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。今年的生日又要和爷爷奶奶过了。（段评：这段内容整体不错,但可以增加一些神态描写,让人物形象更生动。比如在描述李晓明沉思和回到座位时,可以描写一下他的神态。修改版：课间,小月说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小华说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”“我过生日的时候....”当同学们正在开心地讨论时,李晓明却站在旁边,低着头,眼神有些落寞,陷入了沉思,然后默默地、脚步缓慢地回到了座位上,想:我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。今年的生日又要和爷爷奶奶过了。）

第二天早晨，小华看见小月也到了教室，坐到座位上对她说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以让同学们和老师在教室里一起给他过生日。”小月说：“可以呀！”但是我们得凑一些钱给他一个大蛋糕。“好的”小华说。就这样，大家等放学李晓明走后一起布置教室。（段评：这段话存在语病,“但是我们得凑一些钱给他一个大蛋糕”表述不通顺。并且在商量的过程可以增加一些细节,比如两人的表情、语气等。修改版：第二天早晨,小华看见小月也到了教室,坐到座位上,一脸认真地对小月说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以让同学们和老师在教室里一起给他过生日。”小月眼睛一亮,笑着说:“可以呀！不过我们得凑一些钱买个大蛋糕。”“好的。”小华点头说道。就这样,大家等放学李晓明走后一起布置教室。）

有的在黑板上写字、画画，有的在给气球打气，有的在墙上粘气球，还有的在把桌椅摆成一圈……（段评：这段内容过于简短,没有写出大家布置教室时的具体状态和感受。可以选择其中最重要的一句话,通过增加‘怎么样’和‘为什么’来扩展它。修改版：大家开始热火朝天地布置教室。有的同学在黑板上认真地写字、画画,他们一会儿皱眉思考怎么排版,一会儿又开心地笑起来,因为想到李晓明看到黑板时惊喜的表情；有的同学在给气球打气,鼓着腮帮子,“呼哧呼哧”地用力,累得小脸通红,但还是坚持着；有的同学在墙上小心翼翼地粘气球,一边粘一边调整位置,让气球排列得更整齐；还有的同学在把桌椅摆成一圈,他们喊着口号,齐心协力地挪动着桌椅,因为他们知道这样能让李晓明更好地融入这个生日聚会。）

第三天，同学们早早的来到 (改：地来到) 教室，躲在了各个地方，靠近门口的同学说：“李晓明来了。”大家就把自己藏的更好一点，李晓明刚进教室就听见同学：说：“李晓明生日快乐。”李晓明被这突如其来的惊喜感动的说 (改：感动地说) 不出来话了。同学们唱生日歌、表演节目、大家把李晓明推到了蛋糕前许愿。李晓明说：“谢谢大家的生日祝福和惊喜！”这一刻我感觉自己是全班最幸福的人。（段评：这段话存在语病,“同学:说”应改为“同学说”。并且可以增加一些同学们表演节目的具体内容,让经过部分更丰富。修改版：第三天,同学们早早地来到教室,躲在了各个地方。靠近门口的同学小声说:“李晓明来了。”大家赶紧把自己藏得更好一点。李晓明刚进教室,就听见同学们齐声说:“李晓明生日快乐。”李晓明被这突如其来的惊喜感动得眼眶泛红,说不出话来。同学们先一起唱了欢快的生日歌,歌声回荡在教室里。接着,有的同学表演了搞笑的小品,把大家逗得哈哈大笑；有的同学跳了优美的舞蹈,赢得了阵阵掌声。然后,大家把李晓明推到了蛋糕前许愿。李晓明激动地说:“谢谢大家的生日祝福和惊喜！”这一刻他感觉自己是全班最幸福的人。）