我和神笔马良过一天
午休时，我听着枕边播放的童话故事，不知不觉进入了梦乡。
“快醒醒，快醒醒，我来找你玩了。”我睁开眼一看，只见一个穿着古代服装的小孩站在我的床边。我瞪大眼睛，好奇地看着他，咦，这是谁呀？他好像看出了我的疑惑，微笑着说：“我是神笔马良。你不是一直想见见我吗，这不，我来找你玩了。”“呀，你就是马良啊！”我一骨碌坐起来，兴奋极了，对他说：“你能画出一座天桥。 (改：你能画出一座天桥吗？) （段评：本段写了神笔马良来到你身边的情景,对话自然,很有画面感,但是有两个小问题哦。一是你让马良画天桥的时候,句子没说完,显得有点突然；二是对马良的外貌描写可以再具体一点,比如他手里的神笔是什么样子的,这样能让马良的形象更生动。修改版：“快醒醒,快醒醒,我来找你玩了。”我迷迷糊糊睁开眼,看见床边站着个穿青布衫的小男孩,头上扎着方巾,手里还握着一支闪着金光的毛笔。我瞪大眼睛好奇地问:“你是谁呀？”他笑着晃了晃手里的笔:“我是神笔马良呀,你不是一直想见我吗？今天我来陪你玩！”“哇,真的是马良！”我一骨碌坐起来,拉着他的袖子兴奋地说:“马良马良,你能给我画一座通往天上的天桥吗？”）
我们爬上天桥，顺着七彩小路往前走，越高，伸手就可以碰到夜空中闪闪的星星。不一会儿，我们就到了月宫。月宫又高又大，闪着银光，仿佛是用冰雕成的。嫦娥姐姐抱着玉兔，邀请我们吃水果。玉兔竟然会说话，还和我们在月宫里玩捉迷藏。月宫实在太大了，藏起来还真的不好找呢！（段评：本段写了你们在天桥和月宫的经历,想象很丰富,月宫的景色描写得很美！不过有个小细节可以更生动:“越高,伸手就可以碰到星星”可以加一点你的动作,比如“我踮起脚尖,指尖真的碰到了一颗凉凉的星星”,这样读者能更有代入感哦。修改版：我们爬上天桥,顺着七彩小路往前走,路越走越高,我踮起脚尖伸手一抓,居然碰到了夜空中闪闪的星星,凉丝丝的像小冰块！不一会儿就到了月宫,月宫又高又大,银闪闪的仿佛用冰雕成,连台阶都滑溜溜的。嫦娥姐姐抱着玉兔迎上来,桌上摆着亮晶晶的桂花糕和月亮形状的水果。玉兔突然开口说话:“欢迎来月宫！”还拉着我们玩捉迷藏。月宫实在太大了,马良藏在桂树后面,我找了半天才发现他的衣角露在外面呢！）
玩累了，马良问我：“你还想去哪里？”我说：“我们去看看海底世界，可以吗？”“没问题，我这就领你去。”说完，马良沉思片刻，大笔一挥，在脚下画出一片汪洋大海，他牵我的手就潜入了海底。 (改：他牵着我的手就潜入了海底。) 玩到游泳可真好玩。 (改：游泳可真好玩。) （段评：本段写了你们去海底的经历,想法很有趣,但是有两个小问题。一是“玩到游泳可真好玩”这句话有点不通顺；二是马良画大海的过程可以写得更神奇一点,比如神笔画出的海水是什么颜色的,有没有特别的小鱼,这样海底世界会更吸引人哦。修改版：玩累了,马良擦了擦汗问我:“你还想去哪里玩？”我眼睛一亮:“我们去海底世界看看好不好？”马良笑着点头,拿起神笔在空中一挥,脚下立刻出现一片蓝汪汪的大海,浪花还带着泡泡呢！他牵着我的手跳进海里,海水居然不冷,还像果冻一样软软的。我们看见小丑鱼在珊瑚丛里躲猫猫,大乌龟背着贝壳慢慢爬,海马爸爸还驮着小海马跟我们打招呼,海底世界真的太好玩啦！）
潘政国同学，你好！读完你的《我和神笔马良过一天》，老师首先要为你的奇妙想象点个赞！很多同学可能只是简单想象和神笔马良一起做些平常事，而你却想到和他一起上天入地，去月宫、游海底，这让文章充满了奇幻色彩！
不过呢，文章在一些方面还有提升空间。从立意上来说，目前的故事比较单纯地描述游玩过程，我们可以再深入思考下，比如神笔马良代表着善良和正义，在和他相处的这一天里，能不能从他身上领悟到一些关于善良、帮助他人的道理，在结尾处点明一下，会让文章更有深度。
情节设置上，有些地方可以再丰富丰富。像“我们爬上天桥，顺着七彩小路往前走”这里，老师觉得可以放慢节奏，详细描写下天桥和七彩小路是什么样子，周围的环境如何，你当时的心情怎样，用“五感法”把这个过程写得更生动，读者就能更好地感受到那种奇幻之旅啦。
另外，文章段落之间的过渡还可以再自然些。比如从月宫玩到要去海底世界，这中间要是加一句过渡的话，像“在月宫里玩得尽兴后，我又对神秘的海底世界充满了向往”，这样读起来就会更流畅。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 神笔马良的神笔如果真的存在，除了带你去这些地方，还能为世界带来哪些更有意义的改变呢？ 2. 在和神笔马良相处的过程中，有没有某个瞬间让你特别深刻地感受到他的善良，这个瞬间可以怎么详细写出来？ 3. 如果把这次经历讲给更小的小朋友听，怎样让故事更有趣又能让他们明白一些道理呢？
老师相信，你肯定能不断进步，期待你下次写出更精彩的文章！
