春天到来了，校园里的丁香花又开了，紫的，白的，一簇簇，一团团，美丽极了，香气扑鼻。那淡淡的清香，让人不能忘怀。这香气充满了整个校园。同学一下课就纷纷拥出教室，来外边三五成群地站在丁香花间陶醉地欣赏着，男生则在花丛中追逐嬉戏，玩得不亦乐乎。（段评：本段通过描写春天校园里的丁香花,营造了美好的氛围,语言生动,运用了比喻和排比的修辞手法,是一个很好的开头。不过,如果能增加一些感官细节,比如花朵的形状、花瓣的质感,以及同学们欣赏时的具体动作,会让画面更丰富哦。修改版：春天的脚步悄悄走近,校园里的丁香花又绽开了笑脸。紫的像梦幻的云霞,白的像蓬松的雪团,一簇簇挤在枝头,花瓣薄得像纱,风一吹就轻轻颤动。那淡淡的清香裹着阳光的味道,钻进鼻子里,连呼吸都变得甜丝丝的。一下课,同学们就涌出来:女生们蹲在花前,用手指轻轻碰一碰花瓣,鼻尖凑上去细细闻；男生们绕着花丛跑,笑声惊得花瓣簌簌落下来,落在他们的肩膀上,他们也不在意,依旧闹得不亦乐乎。）

忽然一个身影，鬼鬼祟祟的，一看就知道是淘气包张明，他可是出了名的淘气包，无人不知无人不晓，名扬四海呀。总是被老师训斥，可从来不知悔改，甚至多次被叫到校长办公室，可他依旧我行我素。这次定又干什么坏事。张明扭头看了身边没有人，便伸出一只手。“张明！你在干什么呢！”伴着一声大吼，张明立刻把手缩了回去。原来是正职无私 (改：正直无私) 的班长王寒冰。班长怒气冲冲地说：“你在这鬼鬼祟祟的干嘛呢？”“什么干嘛呢？”张明若无其事的样子。“你别以为我不知道你在这里干什么坏事。”班长气得满脸通红。“我……我干什么坏事了！”……眼看两人要吵起来。这时，班主任李军走了过来，见状大声喊了一声，“停停！”两人才立马停了下来。李军把他们拉开，问道：“怎么了？又发生了什么事？”于是，班长把事情仔细讲了一遍。张明耐不住性子地说：“我……我才没有嘞！他在这里瞎说！”（段评：本段通过描写张明和王寒冰的冲突,推动了故事发展,情节紧张,人物特点鲜明。不过,对张明“鬼鬼祟祟”的动作描写可以更具体,比如他的眼神、手的动作,同时班长的“怒气冲冲”也可以增加一些细节,比如语气、表情,让冲突更真实。修改版：忽然,花丛边闪过一个小小的身影——是淘气包张明！他弓着背,脑袋东张西望,眼睛滴溜溜转,活像只偷糖的小老鼠。他可是咱们班的“名人”,抽屉里总有稀奇古怪的小玩意儿,黑板上偶尔会出现他画的小漫画,老师批评他时,他总是挠挠头,下次却还是老样子。这次,他又要干什么？张明确认四周没人,悄悄伸出右手,手指刚碰到一朵紫丁香的花瓣——“张明！你在干什么！”一声清脆的大吼像炸雷,张明的手“唰”地缩回来,差点撞到身后的树干。原来是班长王寒冰！她皱着眉头,眼睛瞪得圆圆的,攥着拳头说:“你鬼鬼祟祟的,是不是想摘花？”张明眨眨眼,装出无辜的样子:“我没干嘛呀。”“别装了！我都看见了！”王寒冰的脸涨得通红,声音都有点发抖。“我……我就是看看！”张明的声音越来越小,可还是梗着脖子不肯承认。眼看两人要吵起来,班主任李老师快步走过来,大声说:“停！怎么回事？”两人立刻闭了嘴,像两只被抓住的小刺猬。）

“不是，我明明就是看见了……”“停！大家别吵，你们看在这美丽的丁香节前 (改：丁香花前) 怎么可以吵架呢？你们一起握个手，说声对不起。”老师慈祥地说。两人的手握在一起，风采 (改：风采下) 那小小的恩怨也化为了乌有。两人脸上通红，都不好意思了。（段评：本段通过老师的调解,解决了冲突,体现了老师的智慧。不过,老师调解的过程可以更具体,比如老师的表情、语气,以及两人握手时的心理活动,会让情感更真挚哦。修改版：李老师走到两人中间,先摸了摸张明的头,又拍了拍王寒冰的肩膀,笑着说:“别急,先听听张明怎么说。”张明低下头,小声说:“我……我看见花瓣上有只小虫子,想把它弄走,怕它咬花……”王寒冰愣住了,不好意思地说:“对不起,我误会你了。”张明挠挠头:“我也不该偷偷摸摸的,让你误会。”李老师点点头:“你们看,丁香花这么美,需要大家一起爱护呀。来,握个手,还是好朋友。”张明和王寒冰的手轻轻握在一起,两人都红着脸笑了,刚才的小别扭像被风吹走的花瓣,消失得无影无踪。）

丁香花在微风中摇曳，散发了 (改：散发着) 阵阵清香。王寒冰和张明这对冤家，结伴在丁香花林穿过，向教室走去……（段评：本段作为结尾,呼应了开头的丁香花,营造了温馨的氛围。不过,如果能增加一些两人和解后的具体互动,比如一起看花、聊天,会让结尾更温暖哦。修改版：风轻轻吹过,丁香花在枝头摇曳,花瓣像小蝴蝶一样飘下来,落在张明和王寒冰的头发上。他们肩并肩走着,张明指着一朵最大的白丁香说:“你看,这朵像不像你叠的纸船？”王寒冰笑着点头:“是呀,真像！”两人的笑声随着花香飘远,连阳光都变得更温柔了。）