聂鲁达曾说：“你我的爱像蜡烛，只要燃烧起来，就会温暖人心，照亮你我的生活。”如今，童年悄然度过，温暖的往事历历在目。（段评：开头引用聂鲁达的话很有文采,也点出了温暖的主题,但对于小学生来说,这句话稍微有些抽象。如果能换成更贴近童年的画面感描写,比如用"童年像裹着棉花糖的风"这样的比喻,会更符合孩子的视角,也能更快让读者进入温暖的回忆氛围。修改版：童年像裹着棉花糖的风,轻轻吹过就留下甜甜的暖。如今那些温暖的往事,还像星星一样在我心里闪呀闪。）

同学的鼓励是暖的。记得我一年级的时候，我参加了学校的运动会，这可是我人生中第一次参加运动会。我的心里紧张极了，慢慢地走到了起跑线上，望着这四百米的跑道，手心都开始冒汗了，呼吸也变得快了很多。我转头看了看舞台，无意间看见了坐在前面的张明，他用鼓励的眼神看着我，好像在说：“别紧张，你可以的。”那一刻，我仿佛被暖流包围了，立刻有了勇气。（段评：这段写同学的鼓励很真实,紧张的心理描写也很生动！如果能加上张明鼓励的具体动作,比如他挥了挥小拳头,或者喊了一句"加油",再写你跑起来后耳边听到的他的声音,画面会更完整,温暖的感觉也会更强烈哦。修改版：同学的鼓励是暖的。记得一年级第一次参加运动会,我站在四百米跑道前,心怦怦跳得像揣了只小兔子,手心冒汗,连腿都有点发抖。突然,我听见看台上传来熟悉的声音——是张明！他挥着小拳头朝我喊:"小雨,别紧张,你最棒！"我抬头一看,他眼睛亮晶晶的,还对我做了个加油的手势。那一刻,好像有股暖流从心里涌出来,我深吸一口气,握紧了拳头。）

妈妈的唠叨是暖的。又有一天晚上，正是冬天，我没有穿外套，于是冻得直打喷嚏。妈妈听见声音立刻探出头来：“叫你穿外套你不听。”于是端来了一端 (改：一杯) 热牛奶，又拿来一件衣服。“快点穿上然后喝奶。”热乎乎的牛奶立刻到了胃里，感觉全身都暖和起来了。（段评：妈妈的唠叨这段很温馨,但有些细节可以更具体。比如妈妈端牛奶时的动作,是急急忙忙的吗？牛奶的温度是刚好暖手吗？还有你喝牛奶时,妈妈是不是还在旁边帮你整理衣服？加上这些小细节,温暖的感觉会更浓哦。修改版：妈妈的唠叨是暖的。冬天的一个晚上,我没穿外套就坐在书桌前写作业,冷得直打喷嚏。妈妈立刻从厨房跑过来,手里还拿着锅铲呢:"叫你穿外套不听,冻感冒了怎么办？"她一边唠叨,一边把一件厚毛衣披在我身上,又转身端来一杯冒着热气的牛奶。杯子暖暖的,焐得我手心里的寒气都跑光了。喝一口牛奶,甜甜的暖流从喉咙滑到胃里,连耳朵尖都暖和起来了。）

同桌的帮助是暖的。一次下课我看着一道题发呆，同桌轻轻碰了碰我的手说：“这道题我教你听 (改：我教你) 。”在他的讲解下，连难懂的题也变得像做游戏一样有趣，在他的帮助下，我不但弄懂了题目，心里也充满了温暖和感激。（段评：同桌的帮助这段很真实,如果能写出你当时的困惑,比如那道题是数学题还是语文题？你发呆时皱眉头了吗？同桌讲题时是不是用小铅笔在本子上画图给你看？加上这些细节,就能让同桌的帮助更具体,温暖的感觉也会更真切啦。修改版：同桌的帮助是暖的。一次数学课上,我盯着一道应用题发呆——左边的小鸭子和右边的小船,怎么也算不对总数。同桌林林轻轻碰了碰我的胳膊,小声说:"这道题我教你呀。"她拿出自己的练习本,用铅笔在纸上画了两只小鸭子,又画了三条小船:"你看,先算小鸭子的数量,再加上小船的数量,是不是就清楚啦？"她的声音软软的,笔画得细细的,我一下子就明白了。看着她笑眯眯的眼睛,我心里暖暖的,连谢谢都忘了说。）

在我心里，暖是同学的鼓励，暖是妈妈的唠叨，暖是同桌的帮助，让我明白，有时候，一个眼神，一个话语，一个帮助，就能给人温暖。（段评：结尾总结了三个温暖的片段,很好！但如果能把温暖的感觉和具体的画面联系起来,比如把温暖比作心里的小太阳,或者像揣着一块暖手宝,会让结尾更生动,也能和开头的"棉花糖的风"呼应起来哦。修改版：原来温暖就藏在这些小事里呀——是同学挥着拳头的加油,是妈妈冒着热气的牛奶,是同桌画在本子上的小鸭子。这些温暖的小事,像一颗颗小太阳,照得我心里甜甜的、暖暖的。）