五月，校园里的丁香开了，紫色的花儿嫩绿的小叶，芬芳的气味把空气也染紫了。（段评：本段描写了校园里丁香花开的美景,开头用“芬芳的气味把空气也染紫了”这个比喻很生动,能一下子抓住读者的注意力。不过,这里的描写还可以更具体一些,比如加上花朵的形状、花瓣的质感,或者同学们路过时的反应,这样画面会更丰富,也能更好地衬托出丁香花的珍贵。修改版：五月的校园,像被紫色的云霞裹住了——教学楼旁的丁香开得正盛,一串串紫莹莹的小花挤在嫩绿的小叶间,风一吹,花瓣就轻轻晃着,连空气里都飘着甜甜的香,好像连呼吸都染成了淡紫色。路过的同学都忍不住停下脚步,有的凑上去闻,有的拿出手机拍照,谁都舍不得碰那些娇嫩的花儿。）

六（1）班的“知名人物”张明，曾经因为淘气，做出了些违规的事情，现在整个六年级都认识他，这不，刚一放学，他就猫着腰，轻手轻脚地溜进丁香花丛，出来时，他手上多了两枝丁香花：“嘿嘿，终于摘到了。”（段评：本段通过动作描写写出了张明摘花的过程,“猫着腰”“轻手轻脚”这些词用得很准确,能看出张明的小心思。不过,如果能加上他摘花时的心理活动,比如担心被发现的紧张,或者摘到花后的小激动,人物会更鲜活。另外,“知名人物”的说法可以换得更有趣一点,符合小学生的语言风格。修改版：六(1)班的“调皮大王”张明,可是全年级出了名的“捣蛋鬼”,以前总因为淘气被老师批评。这不,刚放学,他就缩着脖子,踮着脚尖,像只偷油的小老鼠似的溜进丁香花丛。他的眼睛盯着最艳的那串花,手指轻轻碰了碰花瓣,又赶紧缩回来,生怕被人看见。过了好一会儿,他才飞快地掐下两枝,揣在怀里溜出来,小声嘀咕:“嘿嘿,终于到手了,奶奶肯定喜欢！”）

好巧不巧，班长王寒冰刚好从这儿经过，这家伙，做事和名字一样冷酷，脸上总没啥表情，真的就像块儿冰一样，这不，他看见了张明和他手里的丁香花，脸一下子就阴沉下来，快速地冲了上去，一把抓住张明：“喂，张明，你不回家，待在学校里摘花，想干什么？你知不知道我们班已经被扣好多分了？走，和我去找老师！”“不是不是，你听我解释……哎呦。”张明还没反应过来，就被王寒冰拽走了。（段评：本段通过语言和动作描写,把王寒冰“冷酷”的特点写出来了,“脸一下子阴沉下来”“一把抓住”这些细节很到位。不过,王寒冰的“冷”可以再通过神态细节体现,比如他皱眉的样子、说话的语气；张明被拽时的反应也可以更具体,比如他的挣扎、着急的表情,这样冲突会更激烈,故事也更吸引人。修改版：好巧不巧,班长王寒冰刚好从这儿经过。他可是六(1)班的“冰山”,平时脸上总没什么表情,说话像冰珠子砸在地上,连走路都带着一股“寒气”。这不,他一眼就瞥见了张明手里的丁香花,两道眉毛“唰”地拧成了疙瘩,脸瞬间沉得像要下雨。他几步冲上去,一把抓住张明的手腕,声音像结了冰:“张明！你不回家在这儿摘花？知不知道我们班已经因为你扣了好几次分了？走,跟我找老师去！”张明吓了一跳,手里的花差点掉地上:“不是不是,你听我解释……”他刚想抽出手,就被王寒冰拽着胳膊往办公室走,疼得他直咧嘴:“哎呦,你轻点！”）

办公室里，坐着六（1）班的新班主任李军，李老师很年轻，平时比较温和，经常跟学生打成一片，他正准备收拾东西下班，忽然，走廊里传来一阵喧闹声：“咦？是哪个班的学生还没回家呀？”李军沉思着，这时，王寒冰拉着张明进来了：“老师，张明不回家，跑去丁香丛摘花。”王寒冰指着张明，“他已经违规好多次了。”李军抬起头，看看张明，又看到他手上的花，并没有生气，而是耐心地寻问 (改：询问) ：“张明同学，你为什么要摘丁香花呢？”张明低着头，“张明同学，你要回答老师呀。”没想到，张明哇地一声哭了：“老师，我……我知道我错了，奶奶生病了，她……她最喜欢丁香花，外面花店又……又没有卖，只好来摘了，我本来想……想来刚您 (改：跟您) 报告的，但是王寒冰他……他不给我解释啊……”（段评：本段通过对话写出了张明摘花的原因,情感很真挚,李老师的温和也体现出来了。不过,张明哭的时候可以加上更细节的动作,比如他攥衣角、吸鼻子的样子；李老师的反应也可以更具体,比如他放下笔、轻轻拍张明肩膀的动作,这样能让场景更温暖,也为后面的解决埋下伏笔。修改版：办公室里,新班主任李老师正坐在桌前整理教案。他很年轻,脸上总是带着笑,平时对同学们很温和。忽然,走廊里传来一阵拉扯声,李老师抬头一看,王寒冰拽着张明进来了,张明的脸涨得通红,手里还攥着那两枝丁香花。王寒冰指着张明说:“老师,他在校园里摘丁香花,又给班级扣分了！”李老师没有生气,只是温柔地看着张明:“张明同学,你为什么要摘花呀？”张明低着头,手指紧紧攥着衣角,眼泪忽然掉了下来:“老师……我奶奶生病了,她最喜欢丁香花,外面花店没有卖的,我……我只想摘两枝给她……”）

李老师听完扑哧一声笑了，摸了摸张明的头说：“张明同学，老师了解了，下次啊，你提前跟老师说一声就好了，这花你拿去吧，愿你奶奶早日康复。”他又笑着转向震惊的王寒冰，说：“看到了吗？有时候我们不能以肉眼看到的为真相，随意定下结论，而是要从本质上了解，你们互相道个歉吧。”王寒冰羞愧地看向张明：“张明，对不起，我不应该误会你。”张明擦了擦眼泪：“没关系，每个人都会犯错嘛。”（段评：本段写出了李老师的智慧和两个同学的和解,“摸了摸张明的头”这个动作很温暖。不过,王寒冰道歉时的神态可以更具体,比如他红着脸、挠头的样子；张明的反应也可以加上他擦眼泪、笑的细节,这样情感会更真实。另外,李老师的话可以更温和一点,符合他“年轻温和”的特点。修改版：李老师听完,忍不住笑了,他轻轻摸了摸张明的头:“原来你是个孝顺的孩子呀,下次要摘花可以跟老师说,我们一起去选最漂亮的送给奶奶,好不好？”他又转向王寒冰,眼睛弯成了月牙:“寒冰,你看,有时候我们不能只看表面,要听听别人的解释,对不对？”王寒冰的脸一下子红了,他挠挠头,不好意思地对张明说:“对不起,我刚才太急了,没听你解释就拽你。”张明擦了擦眼泪,咧嘴笑了:“没事没事,我刚才也应该主动跟你说清楚的。”）

窗外已是落日晚霞，丁香花被照得更美了，香气飘散进了整个校园……（段评：本段作为结尾,用丁香花的美景升华了主题,很贴切。不过,可以把晚霞和丁香花的结合写得更具体,比如花瓣被晚霞照成什么颜色,风里的香气和之前有什么不一样,再加上两个同学一起走的背影,这样结尾会更温馨,也能呼应开头的美景。修改版：窗外的晚霞像打翻了的颜料盘,把天空染成了橘红色。丁香花在晚霞的映照下,紫得更温柔了,花瓣上好像撒了一层金粉。风一吹,香气飘进办公室,也飘在张明和王寒冰回家的路上——他们手里捧着李老师帮忙包扎好的丁香花,一起笑着往前走,连影子都透着甜甜的味道。）