“叮铃铃”下课铃声清脆地响起，同学们立刻三五成群，兴zhì勃勃 (改：兴致勃勃) 地讨论起自己过生日时的欢乐场景，那热闹的氛围充满了整个教室。（段评：本段通过下课铃声和同学们讨论生日的场景营造了热闹氛围,但缺少同学们具体讨论的内容,显得有些概括。可以增加一两句同学们的对话,让场景更生动。修改版：“叮铃铃”下课铃声清脆地响起,同学们立刻三五成群,兴致勃勃地讨论起自己过生日时的欢乐场景。“我生日那天妈妈给我买了乐高城堡！”“我去游乐园坐了过山车！”热闹的笑声充满了整个教室。）

可在一旁，李晓明却mò mò的站着 (改：默默地站着) ，眼神满是失落。他慢慢走回座位，小声地自言自语：“我也快过生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怕是没法陪我了……”（段评：本段写出了李晓明的失落,但动作描写较简单。可以增加他回到座位时的小动作,比如“慢吞吞地拉开椅子”,让失落的情绪更具体。修改版：可在一旁,李晓明却默默地站着,眼神满是失落。他慢吞吞地拉开椅子坐回座位,手指轻轻抠着桌角,小声自言自语:“我也快过生日了,可爸爸妈妈都在外地工作,怕是没法陪我了……”）

他的话恰好被细心的班长听到了。班长立刻召jí (改：召集) 同学们，悄悄商议：“明天是李晓明生日，我们给他办个惊喜派对吧！”（段评：本段班长召集同学商议的过程较简略,缺少同学们回应的细节。可以增加一两个同学的简短反应,体现大家的积极性。修改版：他的话恰好被细心的班长听到了。班长立刻召集团员,悄悄商议:“明天是李晓明生日,我们给他办个惊喜派对吧！”“好呀！”“我带彩纸装饰！”同学们纷纷点头答应。）

第二天早晨，李晓明带着低落的心情打开教室门。突然，一道温暖的光照进他的眼睛里，教室里，同学们整齐地站着，正齐声唱着生日歌。教室中间，老师péi着 (改：陪着) 一个大大的生日蛋gāo (改：蛋糕) ，笑容满面的看着 (改：笑容满面地看着) 他。（段评：本段描写惊喜场景时,缺少教室布置的细节。可以简单提一下“墙上贴满了彩色气球”,让画面更丰富。修改版：第二天早晨,李晓明带着低落的心情打开教室门。突然,温暖的阳光伴着歌声涌进来——墙上贴满了彩色气球,同学们整齐地站着,正齐声唱着生日歌。教室中间,老师端着一个大大的生日蛋糕,笑容满面地看着他。）

同学们纷纷喊道：“李晓明，快许愿吧！”李晓明走上前，感动的闭上眼睛，轻声许愿：“我xī望 (改：希望) 爸爸妈妈平安jiàn康 (改：健康) ，也xī望 (改：希望) 我们班永远这么团结友爱。”（段评：本段李晓明许愿的部分情感表达可以更细腻。可以增加他“眼眶红红的”这个神态,突出感动。修改版：同学们纷纷喊道:“李晓明,快许愿吧！”李晓明走上前,眼眶红红的,感动地闭上眼睛,轻声许愿:“我希望爸爸妈妈平安健康,也希望我们班永远这么团结友爱。”）

在同学们的祝福中，这个生日成了李晓明心中最温暖的回忆。（段评：本段作为结尾,情感总结较平淡。可以增加李晓明的动作,比如“紧紧抱着同学们”,让温暖感更强烈。修改版：在同学们的祝福中,李晓明紧紧抱着身边的伙伴,这个生日成了他心中最温暖、最难忘的回忆。）