校园里的丁香花开了，到处一片宁静。下课时，阳光照在教学楼上，照在花坛里，照在同学们脸上。（段评：你这段作为开头,描绘了校园里丁香花开的宁静画面,很有画面感呢,成功引出了故事。不过语言表达上可以更生动些,比如用点比喻或者拟人。而且在内容上,你可以多加点细节,把宁静的氛围再渲染得更浓一点,这样能让读者更有身临其境的感觉。修改版：校园里的丁香花像一个个紫色的小喇叭,都欢快地开了,校园到处一片宁静。下课时,温暖的阳光像金色的纱幔,轻轻地洒在教学楼上,洒在花坛里,也洒在同学们红扑扑的脸上。）
“淘气包”张明站在一株丁香花前，伸手观察丁香花，远处，班长王寒冰正在赏花，忽然发现张明对丁香花伸手，护花的王寒冰立马跑过去，责备张明“你为什么要摘花，你不知道花只能赏不能摘吗？”“我没有，”张明反驳道，“我只是想……”“行了，别说了，你去和种花的爷爷道歉吧。”王寒冰对张明说；“我 (改：说,“我) 不去，要不就去找李老师，让他评评理！”“去就去。”于是他们俩去找李军老师。（段评：这一段故事情节很完整,把张明和王寒冰的冲突写得很清楚,人物形象也挺鲜明。但标点使用有点小问题,分号用得不太合适,这里用逗号就好啦。另外,在对话描写时,可以多加点人物的神态和动作,这样能让故事更精彩。修改版：“淘气包”张明蹦蹦跳跳地站在一株丁香花前,好奇地伸手想要观察丁香花。远处,班长王寒冰正静静地赏花,忽然发现张明伸手去碰丁香花,护花心切的王寒冰立马皱着眉头,气冲冲地跑过去,指着张明大声责备道:“你为什么要摘花,你不知道花只能赏不能摘吗？”张明着急地涨红了脸,连忙摆手反驳道:“我没有,”张明反驳道,“我只是想……”“行了,别说了,你去和种花的爷爷道歉吧。”王寒冰双手叉腰,严肃地说。“我不去,要不就去找李老师,让他评评理！”张明跺着脚大声说。“去就去。”王寒冰毫不示弱地回应,于是他们俩气呼呼地去找李军老师。）
此时李军老师正在运动区进行单车运动，只见他做着各种花式动作，看起来充满活力，这时，张明和王寒冰来到李老师跟前。“李老师，您来评评理。”王寒冰和张明异口同声地说，“你们先闻闻，空气里是什么味道，再去找找。”李老师吩咐他们。王寒冰和张明很快找到了丁香花。这时李老师走了过来，说：“现在可以心平气和地说了吧。”张明解释道：“我本来想仔细观察一下花，好好学习课文，谁知道班长忽然冲上来，说让我去道歉，所以才找过来。”张明脸上满是委屈。在弄清事情的来龙去脉后，王寒冰才发现自己误会了张明，连忙向他道歉。（段评：这段把事情的解决过程写得很清楚,逻辑也很清晰。不过在描写李老师时,可以再详细点,比如他做花式动作的样子,这样能让人物形象更立体。还有,张明解释时的心理活动也可以多写点,让读者更能感受到他的委屈。修改版：此时李军老师正在运动区快乐地进行单车运动,只见他一会儿单手扶把,一会儿高高跃起,做着各种花式动作,像个专业的运动员,看起来充满活力。这时,张明和王寒冰气鼓鼓地来到李老师跟前。“李老师,您来评评理。”王寒冰和张明异口同声地说。“你们先闻闻,空气里是什么味道,再去找找。”李老师笑着吩咐他们。王寒冰和张明很快找到了丁香花。这时李老师慢悠悠地走了过来,和蔼地说:“现在可以心平气和地说了吧。”张明委屈得眼泪都快出来了,心里想着:我明明没做错,班长怎么就不相信我呢。他解释道:“我本来想仔细观察一下花,好好学习课文,谁知道班长忽然冲上来,说让我去道歉,所以才找过来。”张明脸上满是委屈。在弄清事情的来龙去脉后,王寒冰才发现自己误会了张明,不好意思地连忙向他道歉。）
与此同时，一个丁香花蕾悄然开放了。（段评：结尾用丁香花蕾开放来暗示误会解除,很有创意,也很有童真童趣。不过可以再把这种寓意表达得更明确些,让读者更能体会到故事的美好结局。修改版：与此同时,一个丁香花蕾像一个害羞的小姑娘,悄然地开放了,仿佛也在为这场误会的解除而开心呢。）
黄启明同学，你好！读完你的《校园里的丁香花》，老师首先要为你故事背后的思考点个赞！很多同学写校园故事可能只是简单叙述事情经过，而你通过这样一件小事，让我们看到同学之间可能会存在误会，但只要沟通清楚就能化解，这让文章有了一定深度。
老师发现你文章在描写方面做得很不错。比如对人物语言的描写，“你为什么要摘花，你不知道花只能赏不能摘吗？”“我没有，”“我只是想……”“行了，别说了，你去和种花的爷爷道歉吧。”“我不去，要不就去找李老师，让他评评理！”“去就去。”通过这些简洁又符合人物身份的对话，很生动地展现出了王寒冰的护花心切和张明被误解后的委屈，让读者一下子就进入到了这个情境当中。
不过呢，文章还有一些可以提升的地方。道理虽然有了，但可以更深刻。你看，你写了同学之间误会化解这件事，我们能不能再想深一层？为什么沟通就能化解误会呢？是因为沟通能让双方了解彼此的想法，还是能增进彼此的信任？如果能在结尾处，把“沟通化解误会”背后的原因再剖析一两句，你的思想就会更有力量。另外，事件写清楚了，但过程有点快。比如“张明站在一株丁香花前，伸手观察丁香花，远处，班长王寒冰正在赏花，忽然发现张明对丁香花伸手，护花的王寒冰立马跑过去”这里，是文章很关键的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时丁香花的颜色看起来如何？花香是不是很浓郁？王寒冰看到张明伸手时心里是怎么想的？张明被误会时脸上的表情是怎样的？用“五感法”和对人物心理、神态等细节描写把这个过程丰富起来，文章的感染力会瞬间翻倍。
总而言之，这篇作文展现了你不错的思考能力和表达潜力。你已经学会了如何讲好一个故事，接下来，我们可以在思想的深化和细节的丰富上继续下功夫。比如你可以想想：
- 在校园生活中，还有哪些误会是可以通过沟通来化解的，能带给我们怎样不同的启示？
- 丁香花在这个故事里起到了引发事件的作用，那它还能不能有更深刻的象征意义？
- 从这次误会化解的经历中，我们能对同学之间的相处之道有怎样更深入的理解？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的下一次进步！
