校园里，淡紫色的丁香缀满枝头，散发出阵阵清香，如一团团紫云，构成了一道美丽的风景线。（段评：你这段开头写得特别棒！用生动的语言描绘出校园里丁香花盛开的美丽景象,就像一幅美丽的画卷,一下就把读者吸引住了,符合记叙文开头要有吸引力的要求。而且语言通顺,用词准确,还运用了比喻的修辞手法,把丁香花比作紫云,很有童真童趣。继续保持呀！）
下课了，同学们都在操场上玩耍，只有淘气包张明径直朝丁香林走去，一头扎进了丁香丛里。有两个同学们 (改：有两个同学) 看见了，纷纷议论起来，一位同学说：“张明又想整什么幺蛾子，他不会要摘丁香花吧？”“你还记得吗？上次就是因为他摘丁香花，我们班才被扣分的，”另一个同学说道，“要不还是告诉班长吧！”两个同学点了点头，匆匆跑到了班里，告诉了班长王寒冰。（段评：这段故事情节挺生动的,把同学们对张明的怀疑描写得很真实,符合记叙文有完整故事情节的要求。不过有个小问题,‘有两个同学们’表述不太准确,改成‘有两个同学’就好了。另外,可以增加一些张明进入丁香林时的动作和神态细节,让情节更丰富。修改版：下课了,同学们都在操场上玩耍,只有淘气包张明鬼鬼祟祟地径直朝丁香林走去,一头扎进了丁香丛里。有两个同学看见了,纷纷议论起来,一位同学皱着眉头说:“张明又想整什么幺蛾子,他不会要摘丁香花吧？”“你还记得吗？上次就是因为他摘丁香花,我们班才被扣分的,”另一个同学着急地说道,“要不还是告诉班长吧！”两个同学点了点头,匆匆跑到了班里,告诉了班长王寒冰。）
听完同学们的话后，王寒冰的表情变得严肃起来，他阴着脸来到丁香林，张明正蹲在地上，手里还拿着一朵丁香花，“张明！”王寒冰大喊一声，“你怎么又来摘丁香花了，你不记得上次就是因为你，我们班被扣分了吗？”说着便拉扯住张明的手，要带他去找老师。“我才没有！这是我捡的！”张明睁大眼睛，认真地说。可王寒冰依旧不信：“还在狡辩，快走！”拽着张明来到了办公室，好在老师并没有追究此事，把张明放走了，张明这才长舒了一口气。（段评：这段把王寒冰和张明的冲突描写得很精彩,人物对话很生动,让读者能感受到他们当时的情绪,符合记叙文人物形象鲜明的特点。但在逻辑上可以再加强一下,比如王寒冰拉着张明去办公室,老师没追究这件事的原因可以稍微交代一下,这样会让情节更合理。修改版：听完同学们的话后,王寒冰的表情变得严肃起来,他阴着脸来到丁香林,只见张明正蹲在地上,手里还拿着一朵丁香花。“张明！”王寒冰大喊一声,“你怎么又来摘丁香花了,你不记得上次就是因为你,我们班被扣分了吗？”说着便拉扯住张明的手,要带他去找老师。“我才没有！这是我捡的！”张明睁大眼睛,认真地说。可王寒冰依旧不信:“还在狡辩,快走！”拽着张明来到了办公室。老师了解情况后,觉得张明不像是故意摘花的,就没有追究此事,把张明放走了,张明这才长舒了一口气。）
张明回到教室，把捡来的花做成了香包，送给了同学们。正当大家都沉浸在花香里时，一名同学却打起了喷嚏，脸上、身上长满了红点，还不停地用手挠着。张明注意到了这个同学，皱起了眉，快步跑到跟前，要带她去医务室，张明连忙也跟了上去 (改：张明也连忙跟了上去) 。两人搀着那个同学急奔向医务室，但在去医务室的必经之路上也长满了丁香花，那位同学忽然感到头晕目眩，昏了过去，两人顿时慌了，着急得直跺脚，这时，听说有位同学生病的班主任李军焦急地赶来，正巧碰见了发愁的两人，老师看出了这位同学是因为对丁香过敏才如此难受，跑向一旁的车棚找了件雨衣，为那个同学披上，这才赶到了医务室。（段评：这一段情节很有波折,把同学过敏后的紧张氛围描写得很到位。不过在语言表达上可以更简洁一些,比如‘张明连忙也跟了上去’表述有点啰嗦,改成‘王寒冰也连忙跟了上去’更通顺。另外,可以增加一些张明和王寒冰的心理描写,让人物形象更丰满。修改版：张明回到教室,把捡来的花做成了香包,送给了同学们。正当大家都沉浸在花香里时,一名同学却打起了喷嚏,脸上、身上长满了红点,还不停地用手挠着。张明注意到了这个同学,皱起了眉,心里想着:“这可怎么办？”他快步跑到跟前,要带她去医务室,王寒冰也连忙跟了上去。两人搀着那个同学急奔向医务室,但在去医务室的必经之路上也长满了丁香花,那位同学忽然感到头晕目眩,昏了过去。两人顿时慌了神,心里又着急又害怕,直跺脚。这时,听说有位同学生病的班主任李军焦急地赶来,正巧碰见了发愁的两人。老师看出了这位同学是因为对丁香过敏才如此难受,跑向一旁的车棚找了件雨衣,为那个同学披上,这才赶到了医务室。）
好在那位同学很快便康复了，张明诚恳地向她道了歉，通过这件事，王寒冰彻底改变了对张明的看法，两人成了亲密的好友。（段评：结尾写得挺好的,通过这件事王寒冰改变了对张明的看法,两人成了好友,让故事有了一个圆满的结局。不过可以再升华一下主题,比如增加一些张明和王寒冰成为好友后的感受,让结尾更有深度。修改版：好在那位同学很快便康复了,张明诚恳地向她道了歉。通过这件事,王寒冰彻底改变了对张明的看法,两人成了亲密的好友。此后,他们一起学习,一起玩耍,张明觉得朋友之间的信任和理解是多么重要,王寒冰也明白了不能轻易地误解别人。他们在彼此的陪伴下,度过了许多快乐的时光。）
廉静如同学，你好！读完你的《丁香校园》，老师要为你文章中展现出的纯真情感点个赞！你通过描写校园里围绕丁香花发生的一系列事情，让我们感受到了同学之间从误解到理解的美好情谊，这个立意很有意思！
老师发现你文章的描写很生动。比如“校园里，淡紫色的丁香缀满枝头，散发出阵阵清香，如一团团紫云，构成了一道美丽的风景线”，运用比喻的修辞手法，将丁香花比作紫云，生动形象地写出了丁香花的颜色和姿态，让我们仿佛看到了那片美丽的丁香林。还有对人物语言的描写也很精彩，“张明！”“你怎么又来摘丁香花了，你不记得上次就是因为你，我们班被扣分了吗？”通过王寒冰的大喊，很自然地推动了情节发展，也让人物形象跃然纸上。
不过呢，文章还有一些地方可以进一步优化。道理讲出来了，但可以更深刻。你看，通过这次事件，王寒冰和张明成了亲密好友，我们能不能再想深一层？为什么会有这样的转变呢？是因为张明善良的举动，还是王寒冰善于反思自己？如果能在结尾处，把这种友情转变背后的原因再剖析一两句，你的思想就会更有深度。事件写清楚了，但过程有点快。比如“两人搀着那个同学急奔向医务室，但在去医务室的必经之路上也长满了丁香花，那位同学忽然感到头晕目眩，昏了过去”这里，是文章比较关键的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时周围的环境是怎样的？他们的表情如何？心里最焦急的念头是什么？用“五感法”把这个情节写得更详细，文章的感染力会更强。从写完张明送香包到同学过敏这件事，中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“正当大家开心地闻着花香时，意外却突然发生了”这样的话？用一个巧妙的过渡句，让段落之间的衔接更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你不错的写作能力和思考潜力。你已经学会了运用多种描写手法来丰富文章内容，接下来，我们可以在立意的深化和情节的丰富上继续下功夫。比如你可以想想：
- 从这次的经历中，如何让同学们更加懂得理解和包容的重要性？
- 在校园生活里，还有哪些类似的误会事件可以引发我们对友谊的思考？
- 怎样通过描写丁香花，更好地烘托出同学之间不同阶段的情感变化？ 老师相信，以你的努力，很快就能写出更精彩的文章，期待你的进步！
