下课铃声刚响，教室里忽然热闹起来。李晓明看见同学们都围在小红和小军的座位旁，像一群叽叽喳喳的小麻雀，在讨论自己的生日会。只有李晓明在座位上低着头手指头在课桌上画圈圈。这情景被小军看在眼里。（段评：这段交代了事情的起因,比较清晰,但可以增加一些对李晓明神态和心理的细节描写,让读者更能感同身受他的孤单。比如在“只有李晓明在座位上低着头手指头在课桌上画圈圈”后面,加上他心里的想法。修改版：下课铃声刚响,教室里忽然热闹起来。李晓明看见同学们都围在小红和小军的座位旁,像一群叽叽喳喳的小麻雀,在讨论自己的生日会。只有李晓明在座位上低着头,手指头在课桌上画圈圈。他心里想着:“别人都有家人陪着过生日,可我的爸爸妈妈在外地,今年生日又要自己过了。”这情景被小军看在眼里。）

放学后，小军召集大家商量：“李晓明生日那天，爸妈在外地，我们给他过了一个生日 (改：过一个生日) 吧！”大家齐声叫好，立刻分工。小美折了漂亮的千纸鹤，画了一幅李晓明和爸爸妈妈手拉手的画；小强用零花钱买了他最爱的赛车；大家还凑钱订了一个水果小蛋糕。小丽和女生们悄悄布置教室……（段评：此段写大家为李晓明准备生日的经过,整体不错,但在人物分工的描述上可以更细致,增加一些人物对话和动作描写。例如在“大家齐声叫好,立刻分工”后,详细描述一下大家是怎么分工的。修改版：放学后,小军召集大家商量:“李晓明生日那天,爸妈在外地,我们给他过一个生日吧！”大家齐声叫好,立刻分工。小军拍了拍胸脯说:“我来负责组织大家。”小美兴奋地跳起来说:“我来折漂亮的千纸鹤,再画一幅李晓明和爸爸妈妈手拉手的画。”小强掏出自己的零花钱,说道:“我去买他最爱的赛车。”然后大家一起凑钱订了一个水果小蛋糕。小丽和女生们则悄悄地开始布置教室,她们有的挂彩带,有的摆桌椅,忙得不亦乐乎。）

生日那天，同学们早早藏在教室里，屏住呼吸。李晓明一推开门，灯“唰”地亮了。“生日快乐！”的欢呼声响起，彩带在空中飞舞。教室里像童话世界，蛋糕上九根蜡烛闪着温暖的光。同学们围着他，拍手唱起生日歌，脸上洋溢着真诚的笑容。李晓明又惊又喜，眼眶润了。分享蛋糕时，他笑得最甜。（段评：该段描写生日当天的场景很温馨,但可以进一步渲染气氛,增加一些环境描写。比如在“李晓明一推开门,灯‘唰’地亮了”后,描述一下教室的布置和灯光的样子。修改版：生日那天,同学们早早藏在教室里,屏住呼吸。李晓明一推开门,灯“唰”地亮了。五彩的灯光闪烁着,教室里挂满了五颜六色的彩带和千纸鹤,就像一个梦幻的童话世界。“生日快乐！”的欢呼声响起,彩带在空中飞舞。蛋糕上九根蜡烛闪着温暖的光。同学们围着他,拍手唱起生日歌,脸上洋溢着真诚的笑容。李晓明又惊又喜,眼眶润了。分享蛋糕时,他笑得最甜。）

原来，最珍贵的不是礼物，而是同学间真挚的关爱。这份温暖，让平凡的教室变成了最幸福的地方。（段评：作为结尾段,点明了主题,但表述比较简单。可以结合前文的具体事例,把同学间的关爱和温暖再升华一下。修改版：原来,最珍贵的不是礼物,而是同学间真挚的关爱。在李晓明孤单的时候,同学们用行动给他带来了温暖,这份温暖就像冬日里的暖阳,照亮了他的心。这份关爱,让平凡的教室变成了最幸福的地方,也让同学们的友谊更加深厚。）