10月15日 星期三 晴

今天是星期三，也是一个星期里我最喜欢的一天。这一天里，有我喜欢的劳动课、信息技术课和美术课，最有趣的还是今天的美术课。因为呀，这节美术课可是一节公开课呢！（段评：该段语言较平淡,缺乏生动性。可以使用一些比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。另外,可以多描述一下自己为什么喜欢这些课程。修改版：今天是星期三,这可是一个星期里我最最期待的一天啦！就像盼着去游乐园一样,我盼着这一天的到来。这一天里,有我超喜欢的劳动课、信息技术课和美术课。特别是美术课,就像一颗闪闪发光的宝石,最吸引我啦！因为呀,这节美术课可是一节公开课呢！我觉得公开课肯定会特别有趣！）

前一天晚上，我的心里像揣了只小兔子，翻来覆去，怎么也睡不着。想来又想去，我怎么也不知道上课到底要上什么内容，为什么要带剪刀和胶水呢？（段评：此段心理描写较单一,可以增加一些对公开课的期待和想象,丰富心理活动。修改版：前一天晚上,我的心里像揣了只小兔子,蹦蹦跳跳的,翻来覆去,怎么也睡不着。我一会儿想,上课到底要上什么内容呢？是画美丽的花朵,还是画可爱的小动物？一会儿又想,为什么要带剪刀和胶水呢？难道是要做一个超级大的手工城堡？哎呀,越想我就越期待明天的公开课啦！）

终于盼到了第二天早上，我起来后，迅速洗漱完就去上学了，很快就要上美术了。上美术课的时候，老师把我选为了小组长。老师告诉我带剪刀和胶水是要让我们做手工。我听得格外认真，给同学们树立好榜样。听完老师讲课，我立刻就明白要干什么了，我开始为同学们分工：“来，你们说一说，你们想当什么？”我们立刻就分好工了。因为大家都分到了自己想要的职位，所以大家都齐心协力完成了我们的画作。（段评：该段在分工环节描写过于简略,没有体现出分工过程中的交流和互动。可以增加一些人物对话和表情动作,使过程更具体。修改版：终于盼到了第二天早上,我一骨碌爬起来,迅速洗漱完就像一只欢快的小鸟一样飞向学校。很快就要上美术课啦,我的心都快飞起来了。上美术课的时候,老师笑眯眯地把我选为了小组长。老师轻轻地拍了拍我的肩膀,告诉我带剪刀和胶水是要让我们做手工。我挺直了腰板,听得格外认真,就想给同学们树立好榜样。听完老师讲课,我眼睛一亮,立刻就明白要干什么了。我双手叉腰,大声地对同学们说:“来,大家都说说,你们想负责什么呀？”有的同学眼睛亮晶晶地说:“我想剪纸！”有的同学挠挠头说:“我想涂颜色。”不一会儿,我们就热热闹闹地分好工了。因为大家都分到了自己想要的“工作”,一个个都干劲十足,齐心协力完成了我们的画作。）

今天，我学会了怎样更认真的上课 (改：地上课) ，怎样为同学们树立榜样，怎样画得更好，更让我学会的还是齐心协力（段评：结尾段表述较笼统,没有具体说明学会了这些东西的感受和收获。可以详细描述一下自己的心情和体会。修改版：今天,我可太有收获啦！我学会了怎样更认真地上课,当我认真听老师讲课时,感觉自己就像一块小海绵,不停地吸收着知识。我也学会了怎样为同学们树立榜样,看到同学们信任的眼神,我心里可自豪啦！还学会了怎样画得更好,当我们的画作完成时,那色彩鲜艳的画面就像一幅美丽的梦。更重要的是,我深深体会到了齐心协力的力量,大家一起努力,就没有做不成的事情。这种感觉,就像喝了一杯甜甜的果汁,甜到了我的心里！）