在校园中，有总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师；有声音甜美，爱唱歌的音乐老师；而我最喜欢的却是总爱拖堂的数学老师。（段评：这段作为开头,通过对比其他老师引出最喜欢的数学老师,能吸引读者兴趣。不过“有总爱穿裙子”语序不当,可改为“总有爱穿裙子”。建议注意语言表达的准确性,让句子更通顺。修改版：在校园中,总有爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师；有声音甜美,爱唱歌的音乐老师；而我最喜欢的却是总爱拖堂的数学老师。）
我们的数学老师姓卢，是一位喜欢占课，拖堂的老师，卢老师的鼻梁上架着一副圆形眼镜，看上去很有学问，她的身材不算高大，但是长得却很好看。（段评：介绍了数学老师的姓氏、特点和外貌,与上下文衔接自然。但描写外貌部分较普通,缺乏细节。可以增加一些细节描写,比如描述眼镜的颜色、老师的发型等,让老师形象更鲜明。修改版：我们的数学老师姓卢,是一位喜欢占课、拖堂的老师。卢老师的鼻梁上架着一副银色边框的圆形眼镜,镜片后面是一双炯炯有神的眼睛,看上去很有学问。她梳着整齐的齐耳短发,身材不算高大,但是长得却很好看。）
记得四年级的一次，体育老师请假，她想占用体育课来上数学课，我们全班都很不情愿，就有些同学一下课就跑了出去，结果上课后，她大发雷霆，边拍讲台边叫我们去找那些旷课的同学回来。从这次以后，我知道了她虽然爱占课，但这都是为了生为学生的我们好。（段评：通过具体事例体现老师爱占课,情节完整。但“为了生为学生的我们好”表述啰嗦。可改为“为了我们好”,使表达更简洁。修改版：记得四年级的一次,体育老师请假,她想占用体育课来上数学课,我们全班都很不情愿,就有些同学一下课就跑了出去。结果上课后,她大发雷霆,边拍讲台边叫我们去找那些旷课的同学回来。从这次以后,我知道了她虽然爱占课,但这都是为了我们好。）
她有时很严历 (改：严厉) ，但是她也有幽默的时候，有次上数学课，她讲着同步，忽然就下课，她会使出了老一套，“再讲两分钟。”哎，我们可真是敢怒不敢言，只好默默忍受，过了一会儿，“叮铃铃”上课了，卢老师这才反应过来，发现台下的学生一个个都恶狠狠地盯着她，卢老师假装不知道，说了一句：“哎哟！怎么上课了呢？”我们听她这么一说，都笑了起来。（段评：写出了老师严厉又幽默的特点,情节有趣。不过“严历”有误,应是“严厉”。可以多运用一些描写手法,比如描写老师说话的语气、表情等,增强画面感。修改版：她有时很严厉,但是她也有幽默的时候。有次上数学课,她讲着同步,忽然就下课了,她又使出了老一套,笑眯眯地说:“再讲两分钟。”哎,我们可真是敢怒不敢言,只好默默忍受。过了一会儿,“叮铃铃”上课铃响了,卢老师这才反应过来,发现台下的学生一个个都恶狠狠地盯着她,卢老师假装一脸惊讶地说:“哎哟！怎么上课了呢？”我们听她这么一说,都笑了起来。）
这就是我们的卢老师，一位爱占课、拖堂，但幽默的数学老师。（段评：结尾总结了老师的特点,主题明确。但表述较平淡,可增加一些对老师的情感表达,升华主题。修改版：这就是我们的卢老师,一位爱占课、拖堂,但幽默的数学老师。我喜欢她的认真负责,也喜欢她的幽默风趣,她是我心中最好的老师。）
梁殷睿同学，你好！读完你的《拖堂大使卢老师》，老师首先要为你对老师独特的观察和理解点个赞！很多人可能只是抱怨老师拖堂，而你却能看到卢老师爱占课、拖堂背后是为学生好，这份思考让文章有了深度。
老师发现你文章在人物描写和结构安排上有不少亮点。在人物描写上，你对卢老师的外貌描写“卢老师的鼻梁上架着一副圆形眼镜，看上去很有学问”，简洁几笔就勾勒出了老师的形象特点。在结构上，开头通过和其他老师对比引出最喜欢的卢老师，结尾总结卢老师爱占课、拖堂又幽默的特点，结构完整清晰。
不过，这篇文章还有提升的空间。道理讲出来了，但可以更深刻。你写了卢老师爱占课、拖堂是为学生好，我们能不能再想深一层？为什么卢老师觉得占课、拖堂能对学生好呢？是因为数学知识需要更多时间巩固，还是有其他原因？如果能在结尾处，把背后的原因再剖析一两句，你的思想就会更有力量。事件写清楚了，但过程有点快。比如写卢老师占用体育课时，“有些同学一下课就跑了出去，结果上课后，她大发雷霆，边拍讲台边叫我们去找那些旷课的同学回来”这里，是文章很关键的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时教室里的气氛是怎样的？同学们的表情如何？卢老师大发雷霆具体的动作、神态是怎样的？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍。从写完占用体育课这件事到写卢老师拖堂这件事，中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“经过了那次体育课事件，大家对卢老师的占课行为印象深刻，而她的拖堂行为同样让大家记忆深刻”这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你不错的思考能力和表达潜力。你已经学会了如何搭建文章的基本框架，接下来，我们可以在细节描写和思想深化上继续下功夫。比如你可以想想：
- 卢老师爱占课、拖堂的行为对同学们的学习习惯产生了哪些具体影响？
- 在卢老师幽默拖堂的背后，体现了她怎样独特的教学理念？
- 如何通过更多具体事例来展现卢老师的爱占课、拖堂和幽默之间的联系？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的下一次进步！
