下课了，同学们兴高采烈地分享着自己过生日的快乐，只有李晓明闷闷不乐。他难过的说 (改：难过地说) ：“我的生日也快到了，谁能陪我一起过呢？”细心的芳芳听到了李晓明的话，就和同桌林林商量给李晓明一个生日惊喜。（段评：这段引入故事很自然,但可以增加一些细节描写,让同学们分享生日快乐的场景和李晓明的神态更生动。比如描写一下同学们分享时的动作、表情,以及李晓明具体的神态。修改版：下课了,教室里热闹极了,同学们三个一群、五个一伙,兴高采烈地分享着自己过生日的快乐。有的同学手舞足蹈地说着生日蛋糕有多好吃,有的同学眉飞色舞地讲着收到的生日礼物。只有李晓明独自坐在座位上,耷拉着脑袋,眼睛望着窗外,闷闷不乐。他难过地自言自语:“我的生日也快到了,谁能陪我一起过呢？”细心的芳芳听到了李晓明的话,就和同桌林林商量给李晓明一个生日惊喜。）

下课的时候芳芳小声的叫 (改：小声地叫) 了很多人，告诉他们明天要给李晓明一个惊喜另外他还 (改：另外她还) 告诉了张老师。一切都准备好了，他们决定画张藏宝图，让李晓明找宝物。（段评：此段表述较混乱,没有清晰的逻辑顺序,且缺少一些动作细节描述。可以按照芳芳找人、告知计划的顺序,详细描写她的动作和语言。修改版：下课的时候,芳芳轻轻地走到几位同学身边,拉着他们的手,凑到他们耳边,小声地说:“明天咱们给李晓明一个惊喜吧！”同学们听了,都兴奋地点点头。接着,芳芳又跑到张老师的办公室,有礼貌地敲了敲门,进去后对张老师说:“张老师,我们想给李晓明过个生日,您能帮我们一起准备吗？”张老师微笑着答应了。一切都准备好了,他们决定画张藏宝图,让李晓明找宝物。）

第二天他们早早的来到了教室，把教室黑板上画上李晓明的画像，椅子上挂着气球，地上还有丝带，课桌上在放一个 (改：再放一个) 大蛋糕。（段评：这段描写了教室的布置,但语言较平淡,可以使用一些比喻的修辞手法,让描写更生动。修改版：第二天,他们早早地来到了教室,开始精心布置起来。他们在教室黑板上画了一幅李晓明的画像,画像中的李晓明笑得像一朵盛开的花。椅子上挂着五颜六色的气球,像一个个调皮的小精灵。地上还铺着五彩的丝带,仿佛是一条绚丽的彩虹。课桌上放着一个大大的蛋糕,蛋糕上的奶油像层层叠叠的云朵。）

李晓明来了同学们拿着一张 (改：拿着藏宝图) 藏宝图，让李晓明去找他看到地上是小花园于是他走了 (改：他看到地上是小花园,于是他走了) ，长椅上有一把教室的钥匙，他把门打开了剩下的同学跑来了，手里拿着李晓明最喜欢的篮球，像个大水球。李晓明眼眶湿漉的说 (改：眼眶湿漉漉地说) ：“谢谢你们。”电脑上有李晓明爸爸妈妈送来的祝福语，他切着蛋糕和同学有说有笑。（段评：该段内容比较杂乱,逻辑不清晰,情节描述有些跳跃。可以先写李晓明拿到藏宝图后的反应,再详细描写他找钥匙、进教室看到惊喜的过程。修改版：李晓明来了,同学们立刻围了上去,把一张藏宝图递到他面前,兴奋地说:“李晓明,快去按照藏宝图找宝物吧！”李晓明好奇地接过藏宝图,仔细地看了看,然后朝着地上画着小花园的方向走去。他在长椅上发现了一把教室的钥匙,眼睛一下子亮了起来。他急忙跑到教室门口,手颤抖着把钥匙插进锁孔,“咔嚓”一声,门打开了。这时,剩下的同学一下子涌了出来,手里拿着李晓明最喜欢的篮球。篮球圆滚滚的,真像个大水球。李晓明眼眶湿漉漉的,激动地说:“谢谢你们。”他抬头一看,电脑上正播放着爸爸妈妈送来的祝福语。他开心地切着蛋糕,和同学们有说有笑。）

这真是一次难忘的生日啊！（段评：结尾过于简单,可以增加一些对这次生日难忘原因的描述,升华主题。修改版：这真是一次难忘的生日啊！在这个生日里,李晓明感受到了同学们的关爱和温暖,也看到了远方爸爸妈妈的祝福。这份爱将永远留在他的心中,成为他童年最美好的回忆。）