我非常喜欢我们班的一位老师，那就是我们既严厉，又有爱心的数学老师——彭老师。（段评：此段作为开头,直接点明喜欢的老师是彭老师,主题明确,能让读者快速了解文章核心。不过表述较为平淡,可增加一些引人入胜的语句,激发读者兴趣。修改版：在我们班,有一位老师就像夜空中最亮的星,深深吸引着我,她就是既严厉又有爱心的数学老师——彭老师。）

她的眉毛弯弯的，就像一把弯刀，眼睛水汪汪的，就像两颗葡萄。她戴着一框 (改：一副) 眼镜，严肃中带着一点成熟。她非常爱穿裙子，特别是那种带花朵的。她岁数也不大，二十岁到三十五岁之间，所以她的教育方式大大不同。（段评：该段对彭老师的外貌进行了细致描写,运用比喻的修辞手法,使老师形象更生动。但‘一框眼镜’表述有误,应是‘一副眼镜’；‘她岁数也不大’与‘教育方式大大不同’之间逻辑联系不紧密,可补充说明原因。修改版：她的眉毛弯弯的,就像一把弯刀,眼睛水汪汪的,就像两颗葡萄。她戴着一副眼镜,严肃中带着一点成熟。她非常爱穿裙子,特别是那种带花朵的。她年纪不大,充满活力,所以在教学中总会有一些新颖独特的教育方式。）

她非常幽默。有一次，有一位同学，他在数学课上睡觉，老师慢慢地走到了那位同学身边，老师拍了拍那位同学，那位同学就惊醒了，老师大声地说：“同学，你是不是梦到在吃鸡腿呀？睡得这么香。”那位同学的脸刷的一下就变红了，同学们也哈哈大笑起来。（段评：通过具体事例体现了彭老师幽默的特点,情节生动,符合记叙文要求。不过语言稍显口语化,如‘刷的一下’,可使用更书面的表达。修改版：她非常幽默。有一次,一位同学在数学课上睡着了,老师轻手轻脚地走到那位同学身边,拍了拍他,那位同学惊醒过来。老师笑着大声说:‘同学,你是不是梦到在吃鸡腿呀？睡得那么香。’那位同学的脸瞬间涨得通红,同学们也都哈哈大笑起来。）

彭老师也非常的爱我们，把我们当作她的孩子一样。当有位同学哭了，她便先安慰那位同学，再来到讲台，让那个把同学搞哭 (改：弄哭) 的学生上来讲台“自首”，老师还说“自首”的话不会被骂得太凶，如果被她找出来就让那个同学被罚抄作业，最后那位同学上来跟老师说了，那位同学就原谅他了 (改：原谅他了(此处老师应改为彭老师)) 。（段评：此段写出了彭老师关爱学生的一面,情节具体。但‘那位同学就原谅他了’表述不清,应明确是谁原谅了谁。修改版：彭老师也非常爱我们,把我们当作她的孩子一样。当有位同学哭了,她先安慰那位同学,然后来到讲台,让那个把同学弄哭的学生到讲台‘自首’,还说‘自首’的话不会被骂得太凶,如果被她找出来就要被罚抄作业。最后那位弄哭同学的学生上来跟老师说了情况,被弄哭的同学原谅了他。）

她教学方式是奖励式的，期末考得好分数就给我们喝奶茶，这也是我喜欢她的原因之一。（段评：简洁说明了彭老师奖励式的教学方式,这也是‘我’喜欢她的原因之一,内容紧扣主题。不过可适当展开描述,让读者更能体会到这种教学方式的吸引力。修改版：她采用奖励式的教学方式,特别有意思。要是期末我们考出好成绩,她就会给我们每人买一杯奶茶。在奶茶甜甜的香气里,我们学习的劲头更足了,这也是我喜欢她的重要原因之一。）

这就是我们既严厉又爱我们的数学老师，你们想要吗？（段评：作为结尾,总结了彭老师既严厉又爱学生的特点,并用提问的方式结尾,有一定的互动性。但表述较简单,可进一步升华主题,表达对老师的感激之情。修改版：这就是我们既严厉又深爱我们的数学老师,她用自己的方式陪伴着我们成长。你们是不是也希望有这样一位好老师呢？）