今天，星期六，我的心情格外舒畅。上课了，让人惊讶的是，今天的体育课居然是玩“抢椅子”游戏。（段评：此段作为开头,点明时间和事件,引出了“抢椅子”游戏这一主题,自然流畅。不过语言稍显平淡,可增加一些对心情舒畅原因的描述,增强感染力。修改版：今天是星期六,不用上课,我的心情格外舒畅。没想到,体育课上老师居然宣布要玩“抢椅子”游戏,这可太让人惊喜啦！）
体育老师宣布了游戏规则：五个人四张椅子，裁判吹哨的时候，同学们开始围着椅子转，裁判叫“停”的那一刻，同学们就开始抢椅子，结束时肯定会有一个人没有抢到椅子，中间不能有推人、骂人、打人等不礼貌行为，否则将直接出局。（段评：清晰地阐述了游戏规则,内容准确,符合记叙文要素。但表述较为生硬,可采用更活泼的语言,让规则介绍更有趣。修改版：体育老师笑嘻嘻地宣布游戏规则:五个人四张椅子,裁判一吹哨,同学们就得像小猴子一样围着椅子转。等裁判喊“停”,大家就赶紧抢椅子,最后肯定会有一个人抢不到。不过,游戏过程中可不能推人、骂人、打人,要是犯规,就直接出局啦！）
游戏开始了，我们非常紧张，心跳得很厉害，像有人要冲破的样子。哨声响起，我们组五人围着椅子转圈圈，有几个人弯着腰，跷着屁股，想往椅子上坐去。突然一声“停”！还好我反应过来，一屁股坐了下去，第一轮小昆就出局了，我心里非常开心。（段评：生动地描写了游戏开始时的紧张氛围和自己的反应,细节较丰富。但“像有人要冲破的样子”表述不通顺,可改为更形象的比喻。修改版：游戏开始了,我们紧张极了,心就像一只小兔子在乱蹦。哨声一响,我们组五个人围着椅子转圈圈,有几个人弯着腰,撅着屁股,眼睛紧紧盯着椅子,就想赶紧坐上去。突然一声“停”！还好我反应快,一屁股坐了下去,第一轮小昆就出局了,我心里别提多开心啦！）
第二轮开始了，四个人像一只只活蹦乱跳的猴子，非常机灵，还非常紧张。老师一说“停”！他们立刻坐到椅子上，结果小敏输了，好笑的是，她还以为自己坐的是椅子，其实坐的是小清的腿上。再看小清，被小敏坐得龇牙咧嘴的，虽然抢到了椅子，但你会付出惨重的代价。（段评：第二轮的描写很有画面感,小敏坐小清腿上的情节很有趣。但“虽然抢到了椅子,但你会付出惨重的代价”表述不准确,可改为更符合语境的内容。修改版：第二轮开始了,四个人像一只只机灵的小猴子,又紧张又兴奋。老师一说“停”！他们立刻往椅子上坐,结果小敏输了,好笑的是,她还以为自己坐的是椅子,其实坐的是小清的腿上。再看小清,被小敏坐得龇牙咧嘴的,不过小清虽然有点疼,但还是抢到了椅子。）
第三轮开始了，旁边的人还唱歌跳舞，大家不仅没有放轻松，反而更兴奋，更紧张了，只见大家一个一个扶着椅子转，老师说：“谁再摸椅子就打十八掌。”我们都再也不敢摸了。就在这一瞬间，老师叫了一声“停”，我们手忙脚乱地坐下，小梨没有反应过来，没抢到椅子，很遗憾出局了。（段评：写出了第三轮游戏的紧张和老师的要求,情节较合理。但“大家不仅没有放轻松,反而更兴奋,更紧张了”表述啰嗦,可简化。修改版：第三轮开始了,旁边的人还唱歌跳舞,这让大家更紧张了。只见大家一个一个扶着椅子转,老师大声说:“谁再摸椅子就打手板！”我们都不敢摸了。就在这时,老师喊了一声“停”,我们手忙脚乱地坐下,小梨没反应过来,遗憾出局了。）
最后一轮，竞争越来越激烈……这时也就剩下两人了，双方都很紧张，其他人都在喊“加油”的声音，也比汽车打火的声音还要大，最后，奶奶夺冠了，她高兴得拿起世界冠军一样 (改：她高兴得像拿了世界冠军一样) ，笑得合不拢嘴。（段评：描绘了最后一轮的激烈竞争,但“奶奶夺冠了”与前文人物不连贯,可能是笔误,应改为合适的人物。同时,“高兴得拿起世界冠军一样”表述有误,可以修改。修改版：最后一轮,竞争越来越激烈……这时就剩下两人了,双方都紧张得不行,其他人的“加油”声比汽车喇叭声还大。最后,小刚夺冠了,他高兴得跳了起来,笑得合不拢嘴。）
这次抢椅子大家都很开心，大家也学到了一些取胜的小技巧。（段评：结尾总结了游戏感受,点明大家开心并学到技巧,收束全文。但表述简单,可具体说说学到了什么技巧,让结尾更有意义。修改版：这次抢椅子游戏大家都玩得很开心,还学到了一些取胜的小技巧,比如反应要快、注意力要集中。以后再玩游戏,我们肯定更厉害啦！）
宁国清同学，你好！读完你的《抢凳子》，老师首先要为你对游戏过程生动的记录点个赞！很多人只是简单描述抢凳子的过程，而你却把游戏过程中的紧张刺激展现得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境，这让你的文章一下子就有了画面感！
老师发现你文章对人物的描写特别生动。比如在描写同学们抢凳子时，你写“有几个人弯着腰，跷着屁股，想往椅子上坐去”，通过具体的动作描写让我们直观地感受到了大家抢凳子时的急切状态。这就是很棒的动作描写，让人物的形象跃然纸上！
不过呢，这篇文章还有一些可以提升的地方。道理讲出来了，但可以更深刻。你看，你记录了这次抢凳子游戏，我们能不能再想深一层？通过这次游戏，除了开心，你还收获了什么？是明白了竞争的激烈，还是体会到了反应速度的重要性？如果能在结尾处，把这次游戏背后的感悟再深入剖析一两句，你的思想就会更有深度。
事件写清楚了，但过程有点快。我们来当一次导演。你写的“第二轮开始了，四个人像一只只活蹦乱跳的猴子，非常机灵，还非常紧张。老师一说‘停’！他们立刻坐到椅子上”这里，是文章很关键的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时大家的表情是怎样的？周围的气氛如何？心里最紧张的念头是什么？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍。
从写完一轮游戏到下一轮游戏，中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一些过渡的话语，比如在第一轮游戏结束后，加上“第一轮游戏结束了，大家都还沉浸在紧张的氛围中，紧接着，第二轮游戏又开始了”这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更自然，读起来更流畅。
总而言之，这篇作文展现了你出色的观察能力和表达潜力。你已经学会了如何把事件记录清楚，接下来，我们可以在细节的丰富和思想的深化上继续下功夫。比如你可以想想：
- 在抢凳子游戏中，大家不同的表现反映了各自怎样的性格特点？
- 这次游戏中遇到的竞争和挑战，在生活中还会以哪些形式出现？
- 如何通过对游戏中人物神态、语言的描写，更好地展现大家的心情变化？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的佳作，期待你的下一次突破！
