MAMA从云南旅游回来后，送给我一个美丽精致的竹娃娃。我非常喜欢她。竹娃娃的身体是用竹子和金丝编成的，浑身上下都是青绿的，模样看起来像一个云南的小姑娘。她叫小红（段评：段落开篇引入竹娃娃,点明主题,较为清晰。但存在英文表述,不够符合中文写作规范,且对竹娃娃的描写较简单。建议将英文改为中文,增加一些对竹娃娃“美丽精致”的细节描写,让读者更能感受到竹娃娃的特点。修改版：妈妈从云南旅游回来后,送给我一个美丽精致的竹娃娃。我非常喜欢她。这个竹娃娃的身体是用竹子和金丝精心编成的,那青绿的色泽仿佛是春天里刚冒尖的翠竹,透着一股清新与灵动,模样看起来就像一个俏皮可爱的云南小姑娘。她叫小红。）
竹娃娃有一个圆圆的小脑袋，脸上有黑亮亮的眉毛，大大的眼睛，红艳艳的鼻子和小小的嘴巴。这些部位都是用毛笔画上去的。（段评：此段细致描写了竹娃娃的外貌,符合记叙文细节描写的要求。不过语言较为平实,可适当运用比喻等修辞手法,增强语言的生动性。比如将眼睛比作“黑宝石”等。修改版：竹娃娃有一个圆圆的小脑袋,脸上有像弯弯月牙般的黑亮亮的眉毛,一双犹如黑宝石般大大的眼睛,红艳艳的鼻子就像一颗小樱桃,还有一张小小的嘴巴。这些部位都是用毛笔画上去的。）
她白天在我的书桌上，我写作业时，她就看着我，好像在监督我有没有认真写作业。到了晚上，她就冲我笑，好像在对我说：“祝你做个好梦。”清晨，她就会一直看着我，好像在说：“快点起床吧，我好无聊。”（段评：该段发挥想象,赋予竹娃娃不同时间的不同表现,充满童真童趣。但表述稍显口语化,可提升语言的文采。例如“冲我笑”可改为“盈盈浅笑”。修改版：她白天静静地立在我的书桌上,我写作业时,她就静静地看着我,仿佛在监督我有没有认真写作业。到了晚上,她便盈盈浅笑,好像在轻声对我说:“祝你做个好梦。”清晨,她会一直凝视着我,好像在悠悠地说:“快点起床吧,我好无聊。”）
竹娃娃手中有一个篮子，可以用它装东西。（段评：段落简单说明了竹娃娃手中篮子的用途,但内容过于简略,可增加一些想象,比如能装什么东西等,丰富内容。修改版：竹娃娃手中有一个小巧的篮子,这个篮子可有用啦,我可以用它装下我为她准备的彩色小珠子,也能装下我写的小纸条,上面都是我想对她说的小秘密。）
我特别喜欢这个小东西，她给我的生活带来了很多乐趣。（段评：结尾表达了对竹娃娃的喜爱,点明主题。不过较为直白,可抒情更深入一些,增强情感的感染力。修改版：我真的特别特别喜欢这个可爱的小东西,她就像我生活中的一颗小太阳,给我的生活带来了无数的乐趣,让我的每一天都充满了温暖和欢笑。）
黄强锦同学，你好！读完你的《我们心爱之物》，老师要为你对竹娃娃真挚的喜爱之情点个赞！你围绕竹娃娃，把自己对它的喜爱清晰地展现了出来，这让文章充满了温度。
老师发现你对竹娃娃的描写很细致。比如“竹娃娃有一个圆圆的小脑袋，脸上有黑亮亮的眉毛，大大的眼睛，红艳艳的鼻子和小小的嘴巴”，通过对竹娃娃外貌的具体描写，让竹娃娃的形象生动地呈现在我们眼前。而且你还赋予竹娃娃人的情感和语言，像“她白天在我的书桌上，我写作业时，她就看着我，好像在监督我有没有认真写作业”，运用拟人的修辞手法，增添了文章的趣味性。
不过呢，这篇文章还有一些可以提升的地方。从立意上来说，可以再深刻一些。你写了竹娃娃给你带来乐趣，那能不能再深入想想，为什么这个竹娃娃能给你带来乐趣？是因为它独特的样子，还是妈妈送的这个礼物包含着特殊的爱？如果能在结尾处把这种情感背后的原因剖析一下，文章的思想会更有深度。在结构方面，文章整体比较清晰，但可以更精巧些。比如在介绍竹娃娃不同时段的表现时，可以加一些过渡语，让段落之间的衔接更自然，就像“白天，竹娃娃在书桌上陪伴我学习，到了晚上，她又有了不一样的‘举动’”。
总而言之，这篇作文展现了你不错的表达能力和对事物的观察能力。接下来，我们可以在深化立意和优化结构上继续努力。比如你可以想想：
- 竹娃娃身上有没有什么品质让你联想到一些美好的品德？
- 在和竹娃娃相处的过程中，有没有发生一些具体的小事能让你对它的喜爱更深刻？
- 如何通过描写竹娃娃来表达你内心更细腻的情感？ 老师相信，只要你不断努力，一定能写出更精彩的文章，期待你的进步！
