有人喜欢身体强壮的体育老师，（段评：此段作为开头部分,通过列举有人喜欢体育老师引出主题,有一定的吸引力。不过存在表述稍显简单的问题,可适当增加些描述体现喜欢体育老师的原因。修改版：有人喜欢身体强壮的体育老师,因为体育老师能带着大家在操场上尽情挥洒汗水,感受运动的快乐。）

有人喜欢画画技数 (改：技术) 超高的美术老师，（段评：同样在引出主题,内容上‘技数’有误应为‘技术’,且描述较简略,可补充体现美术老师画画技术高的具体表现。修改版：有人喜欢画画技术超高的美术老师,他寥寥几笔就能画出栩栩如生的花鸟鱼虫,仿佛要从画里飞出来一样。）

有人喜欢唱歌动听的音乐老师，而（段评：与前文衔接自然,继续引出不同人喜欢的老师,但表述平淡,可让语言更生动些。修改版：有人喜欢唱歌动听的音乐老师,她的歌声就像百灵鸟在婉转啼鸣,而）

我喜欢的“漫画老师是英语老师。（段评：点明主题‘漫画老师是英语老师’,但表述不通顺,可改为‘我喜欢的英语老师就像漫画里走出来的一样’。修改版：我喜欢的英语老师就像漫画里走出来的一样。）

她很漂亮，有着一双大大的眼睛，像一个放大镜一样，她还有一头乌黑的头发，很长，像一条河似的，还很柔软。（段评：运用比喻的修辞手法描写英语老师外貌,生动形象。不过‘像一个放大镜一样’比喻稍显奇怪,可换个更合适的。修改版：她很漂亮,有着一双大大的眼睛,像明亮的星星一样,她还有一头乌黑的头发,很长,像一条瀑布似的,还很柔软。）

英语老师的性格很温柔。有一次，月考成绩出了，她抱着一沓子卷子走进教室，她把卷子放到了讲台上温柔的对我们说：“这次月考成绩出来了，很可惜，有一些人没优秀没及格 (改：没及格) ，但是这一次的成绩并不会代表下次你们也会考出这样的成绩，别灰心，只要你们肯跟我好好学下次的考式 (改：考试) 你们会更上一层楼的。”说完英语老师把卷子发了下去给我们认真的评讲卷子。（段评：通过具体事例体现英语老师温柔的性格,内容充实。但‘考式’有误应为‘考试’,且老师说话部分可适当分段,使表述更清晰。修改版：英语老师的性格很温柔。有一次,月考成绩出了,她抱着一沓子卷子走进教室,她把卷子放到了讲台上,温柔地对我们说:“这次月考成绩出来了,很可惜,有一些人没优秀没及格。但是,这一次的成绩并不会代表下次你们也会考出这样的成绩。别灰心,只要你们肯跟我好好学,下次的考试你们会更上一层楼的。”说完,英语老师把卷子发了下去,给我们认真地评讲卷子。）

但是你们可别小瞧她，她可是会“眼神杀”的呢！有一次，上课了，同学们坐在了座位上，可是同学们见老师没有来，便离开座位跟别人说话玩游戏等，教室顿时乱成了一锅粥，突然英语老师不知道什么时候出现在讲台上，用手重重的敲了敲讲台，那声音全班都听到了，同学们迅速的回到了座位上，顿时教室变得鸦雀无声，这时英语老师一个眼神杀把同学们都吓坏了，在座位上一动不动的。（段评：通过具体事例展现英语老师的‘眼神杀’,情节生动。但描写老师出现时稍显突兀,可增加些过渡。修改版：但是你们可别小瞧她,她可是会‘眼神杀’的呢！有一次,上课了,同学们坐在了座位上,可是同学们见老师没有来,便离开座位跟别人说话玩游戏等,教室顿时乱成了一锅粥。就在这时,英语老师不知道什么时候悄悄地出现在讲台上,用手重重地敲了敲讲台,那声音全班都听到了,同学们迅速地回到了座位上,顿时教室变得鸦雀无声,这时英语老师一个眼神杀把同学们都吓坏了,在座位上一动不动的。）

这就是我心目中最好的漫画老师，她虽然会眼神杀，但她很温柔，就像是漫画中从走出来 (改：走出来) ，我喜欢她。（段评：作为结尾,总结了英语老师的特点并表达喜欢之情,主题明确。但‘从走出来’表述有误,应改为‘走出来’。修改版：这就是我心目中最好的漫画老师,她虽然会眼神杀,但她很温柔,就像是从漫画中走出来的一样,我喜欢她。）