大家都有自己喜欢的老师，有人喜欢整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师，有人喜欢课后和同学们打成一片的体育老师，还有人喜欢漂亮又有点潮的英语老师，而我喜欢的老师是总爱穿裙子，从“漫画”里来的语文老师。（段评：作为开头段,通过对比他人喜欢的老师,自然引出自己喜欢的“漫画”语文老师,巧妙吸引读者兴趣,与主题紧密契合。但在语言表达上,“从‘漫画’里来”表述稍显生硬。建议可以把这个表述更自然地融入句子中,比如‘仿佛是从漫画中走出来的’。修改版：大家都有自己喜欢的老师,有人喜欢整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师,有人喜欢课后和同学们打成一片的体育老师,还有人喜欢漂亮又有点潮的英语老师,而我喜欢的老师是总爱穿裙子,仿佛是从漫画中走出来的语文老师。）

语文老师看起来非常的特别，有一头卷卷的头发，仿佛就要把后面的人卷进去。她还有一双般黑 (改：乌黑) 水晶般的眼睛，是一双千里眼，只要有人搞小动作，都逃不看 (改：逃不过) 她的眼睛。她还有一张红红的嘴巴，上课时就像一台连珠炮，只要有人敢上课不听，她就让他知道这台“连珠炮”的威力。（段评：此段运用比喻的修辞手法,如将头发比作能卷人的东西,眼睛比作黑水晶,嘴巴比作连珠炮,生动形象地写出了语文老师的特别之处,符合记叙文生动描写人物的要求。不过‘般黑水晶般’表述有误,应改为‘黑水晶般’。并且在逻辑上,可适当增加一些过渡语句,使各个外貌描写之间衔接更自然。修改版：语文老师看起来非常特别。瞧,她有一头卷卷的头发,那卷曲的发丝仿佛有一种魔力,仿佛就要把后面的人卷进去。而且,她还有一双黑水晶般的眼睛,就像一台精准的监控器,是一双千里眼,只要有人搞小动作,都逃不过她的眼睛。还有她那张红红的嘴巴,上课时就像一台连珠炮,只要有人敢上课不听,她就让他知道这台‘连珠炮’的威力。）

我们的语文老师非常严格。她在给我们上课的时候，她说话时我们不能低头，要看着她。她的课上，桌面上只能有黑笔、红笔、语文书和笔记本，除非她讲别的。如果我们上课不听讲，上一秒表情还温柔和蔼，下一秒直接火山喷发，用手拍着讲台，之后就会用“狮吼功”说：“安静！上课要认真听课！”。如果我们上课没准备好，那么她会用“轻功”走来教室 (改：走进教室) ，说：“你们看看别的班，都在认真准备！”（段评：该段围绕语文老师严格这一特点,通过列举上课的各种要求和老师生气时的表现,内容具体,紧扣主题。但语言表述较口语化,如‘上一秒……下一秒’‘狮吼功’‘轻功’等,虽然有童趣,但可适当规范。同时,描述老师生气的情节可以再增加一些细节,让老师严格的形象更丰满。修改版：我们的语文老师非常严格。在她给我们上课的时候,要求我们说话时不能低头,要专注地看着她。她的课上,桌面上只能有黑笔、红笔、语文书和笔记本,除非她有其他要求。如果我们上课不听讲,原本表情温柔和蔼的她,瞬间就会变得严肃起来,她会用力地用手拍着讲台,声音洪亮地说:‘安静！上课要认真听课！’那声音震得教室的窗户都仿佛在颤抖。如果我们上课没准备好,她会快步走进教室,略带责备地说:‘你们看看别的班,都在认真准备！’）

我们的老师也很有趣，有一次，课堂上老师让我们说文中主要内容，可是我们都不会，我们急得像热锅上的蚂蚁，老师却突然低下头，像老太太一样走来走去，老师突然抬头，哈哈大笑起来，我们知道，老师又有新方法了，她说：“同学们，我们来学‘人事果’。”我们从老师学到 (改：从老师那里学到) 了很多方法，考试都用得上。（段评：这一段通过课堂上老师引导大家总结主要内容的事例,体现了老师有趣的特点,情节完整,人物形象鲜明。不过‘我们从老师学到了很多方法’表述不通顺,应改为‘我们从老师那里学到了很多方法’。并且可以进一步描写老师‘像老太太一样走来走去’的具体动作和神态,增强细节感。修改版：我们的老师也很有趣。有一次,课堂上老师让我们说文中主要内容,可是我们都不会,急得像热锅上的蚂蚁。这时,老师突然低下头,背微微驼着,双手背在身后,慢悠悠地像个老太太一样在教室里走来走去,时不时还皱着眉头,嘴里嘟囔着。突然,老师抬头,哈哈大笑起来,我们知道,老师又有新方法了。她说:‘同学们,我们来学“人事果”。’我们从老师那里学到了很多方法,考试都用得上。）

这就是我们的“漫画”老师，粉笔灰染白了您的青丝，谆谆教诲点亮了我们的前路，您是知识的灯塔，老师，我喜欢您，我敬佩你 (改：我敬佩您) 。（段评：作为结尾段,总结了“漫画”老师对自己的影响,表达了对老师的喜爱和敬佩之情,有力地升华了主题。但‘粉笔灰染白了您的青丝’表述稍显成人化,对于小学生来说,可改为更简单易懂且有童真的表达。修改版：这就是我们的“漫画”老师,您每天用粉笔教我们知识,都快把头发染白啦,您的谆谆教诲就像明亮的路灯,照亮了我们前进的路。您是知识的灯塔,老师,我喜欢您,我敬佩您。）