我家有一只“老虎”。（段评：这是文章开头,用比喻的修辞手法,把妈妈比作“老虎”,很有童真童趣,能吸引读者兴趣。不过表述稍显简单,可以适当增加一些内容,让“老虎”的形象与妈妈建立初步联系。修改版：我家有一只“老虎”,她呀,在家里可威风啦,就像森林里的百兽之王。）

她一个像瓜子的脸 (改：一张像瓜子的脸) ，有一个可以发出80分贝的嘴巴，还有像老虎一样的“王”字。你猜猜她是谁，她就是我的妈妈。（段评：此段介绍妈妈外貌并点明身份,语言活泼。但“有一个可以发出80分贝的嘴巴”表述较生硬,“像老虎一样的‘王’字”表意不明。可把描述嘴巴的内容换一种自然的说法,说清楚“王”字指的是什么。修改版：她长着一张瓜子脸,说起话来声音可大啦,就像敲起的小鼓。她的额头上还有几道浅浅的皱纹,看起来就像老虎头上的“王”字。你猜猜她是谁,她就是我的妈妈。）

我的妈妈很凶。有一次，我在做数学作业时，因为粗心大意忘记做了两道数学题。在给妈妈检查时，那双“虎眼”一下子就捕捉到了。妈妈指着两道数学题说：“你这么粗心，快去把错题写上。”我拿着数学题去房子去写，我的心里一直忐忑不安，生怕出什么错。（段评：该段通过具体事例体现妈妈的“凶”,情节完整,逻辑清晰。不过“拿着数学题去房子去写”表述有误。可以把句子表达通顺,并且增加一些对妈妈神态的描写,让妈妈“凶”的形象更突出。修改版：我的妈妈很凶。有一次,我在做数学作业时,因为粗心大意忘记做了两道数学题。在给妈妈检查时,那双“虎眼”一下子就捕捉到了。妈妈眉头紧皱,眼睛瞪得大大的,指着两道数学题,大声说:“你这么粗心,快去把错题写上。”我拿着作业本回到房间,心里一直忐忑不安,生怕出什么错。）

还有一次，我在楼下开心的打着 (改：开心地打着) 羽毛球，玩着正高兴时 (改：正玩得高兴时) 。忽然妈妈的话打破了气氛，“张钰涵，回来了 (改：回来啦) 。”我只好回了家，一到家妈妈就说：“作业写了吗，家务做了吗，读书读了没有……”就这样妈妈又念起了“紧箍咒”。（段评：继续用事例体现妈妈的“凶”,但“玩着正高兴时”语序不当,“妈妈又念起了‘紧箍咒’”表述较简单。可调整语序,并且增加一些妈妈念叨的具体内容,增强画面感。修改版：还有一次,我在楼下开心地打着羽毛球,正玩得高兴呢。忽然妈妈的话打破了气氛,“张钰涵,回来啦。”我只好回了家,一到家妈妈就开始念叨:“作业写了吗？家务做了吗？书读了没有？整天就知道玩……”就这样妈妈又念起了“紧箍咒”。）

我知道妈妈对我很凶，但是我也知道这是为了我好。（段评：此段起到过渡作用,体现出“我”对妈妈的理解,但内容较简略。可以适当拓展,把“我”理解妈妈的心情表达得更充分。修改版：我知道妈妈对我很凶,但是我也知道她都是为了我好。她的严厉就像一盏明灯,照亮我成长的道路,让我能变得更好。）

我妈妈也有温柔的一面。有一次我不小心把脚扎伤了，我一摇一摆的回了家，妈妈正在洗衣服，一看见我不对劲，就问到 (改：问道) ：“你怎么了？”我还没来得及回答。妈妈就看到脚，立刻就带我去医院。（段评：这段写出妈妈温柔的一面,事例具体。不过“问到”应是“问道”。可以在描写妈妈看到“我”脚受伤后的反应时,增加一些动作细节,更能体现妈妈的关心。修改版：我妈妈也有温柔的一面。有一次我不小心把脚扎伤了,一摇一摆地回了家。妈妈正在洗衣服,一看见我不对劲,立刻停下手中的活,快步走到我身边,焦急地问道:“你怎么了？”我还没来得及回答,妈妈就看到了我的脚,她迅速蹲下身子,小心翼翼地查看伤口,然后立刻带我去医院。）