有人喜欢爱穿裙子，头发卷卷的语文老师，有人喜欢上课“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师，还有人喜欢潮流又有气质的英语老师。而我却喜欢像从漫画里走出来，总让人忍不住多看几眼的数学老师。（段评：此段作为开头,通过对比他人喜欢的老师,引出自己喜欢的数学老师,巧妙吸引读者兴趣,符合记叙文开头要求。内容紧扣主题,语言流畅,运用排比的修辞手法,增添文采。继续保持这种引入主题的方式,让文章开篇更有吸引力。）

数学老师的样貌非常独特。她的眼睛像两颗玻璃珠，明亮圆溜，上课时，要是谁胆敢搞小动作，她眼睛一扫，谁也逃不过她的火眼金睛。她目光所到之处，都会安静下来。最吸引人的是她的秀发，乌黑飘逸，风一吹就泛起条条波纹，从远处看就像瀑布直挂。数学老师的个子高高的，身材轻挑 (改：轻窕) ，走路带风。这让她也多了几分。 (改：这让她也多了几分魅力。) （段评：该段围绕数学老师样貌独特展开,运用比喻的修辞手法,生动形象地描写了老师的眼睛和秀发,但存在错别字,“轻挑”应是“轻窕”,且“这让她也多了几分”表意不明。可以把表意不明的句子补充完整,使表达更清晰。修改版：数学老师的样貌非常独特。她的眼睛像两颗玻璃珠,明亮圆溜,上课时,要是谁胆敢搞小动作,她眼睛一扫,谁也逃不过她的火眼金睛。她目光所到之处,都会安静下来。最吸引人的是她的秀发,乌黑飘逸,风一吹就泛起条条波纹,从远处看就像瀑布直挂。数学老师的个子高高的,身材轻窕,走路带风。这让她也多了几分优雅的气质。）

数学老师课上非常严厉。有一次，有两个同学没交承诺书。数学老师立马能查出是他们，并严格要求他们上交承诺书。有数学老师的“威逼”下 (改：在数学老师的“威逼”下) ，那两个同学如老鼠见猫一般，战战兢兢的上交了承诺书 (改：战战兢兢地上交了承诺书) 。（段评：此段讲述数学老师课上严厉,通过具体事例体现,情节完整,但“有数学老师的‘威逼’下”表述不当,用词不准确,可换为更合适的词语。同时,可增加一些对老师表情、语言的细节描写,让情节更生动。修改版：数学老师课上非常严厉。有一次,有两个同学没交承诺书。数学老师立马能查出是他们,板着脸,严肃地要求他们上交承诺书。在数学老师的威严下,那两个同学如老鼠见猫一般,战战兢兢地交上了承诺书。）

数学老师满脑子都是教育的好办法。有一次，在课堂上，数学老师出了一道题。我们看了后，抓头抓脑，百思不得其解，急得像热锅上的蚂蚁。老师见了，低着头绕着讲台转圈，突然，她抬起头，哈哈大笑，并把小妙招讲给我们听。我们津津有味的听完后 (改：津津有味地听完后) ，眼前一亮，立刻埋头写了起来。（段评：该段写老师有教育的好办法,事例具体,运用比喻的修辞手法,生动表现出同学们的状态,但“抓头抓脑”用词有误,应是“抓耳挠腮”。可以在老师讲小妙招时,多描写同学们的反应,增强情节的生动性。修改版：数学老师满脑子都是教育的好办法。有一次,在课堂上,数学老师出了一道题。我们看了后,抓耳挠腮,百思不得其解,急得像热锅上的蚂蚁。老师见了,低着头绕着讲台转圈,突然,她抬起头,哈哈大笑,并把小妙招讲给我们听。我们津津有味地听完后,有的同学眼睛瞬间亮了起来,有的同学兴奋地拍了下桌子,大家立刻埋头写了起来。）

这就是我从漫画中走出来的数学老师，一位严而有爱的好老师。正是因为她，我的学习生涯更有趣了。（段评：作为结尾,总结了数学老师是严而有爱的好老师,升华了主题,表达了对老师的喜爱之情。语言简洁明了,符合记叙文结尾要求。继续保持这样简洁有力的结尾方式,突出文章主题。）