说起我最喜欢的老师，那当属我四年级的英语老师莫老师，她叫作莫宝*珠，名字很好听。（段评：此段作为开头,直接点明最喜欢的老师是四年级英语莫老师,引出主题,符合记叙文开头要求。不过语言稍显平淡,可增添一些表达喜爱之情的语句来吸引读者。比如在介绍名字后,可以加上“这个好听的名字就像她这个人一样,让我印象深刻”。修改版：说起我最喜欢的老师,那当属我四年级的英语老师莫老师,她叫作莫宝珠,名字很好听,这个好听的名字就像她这个人一样,让我印象深刻。）

莫老师长得很漂亮，她有着一头棕黑的头发，就像瀑布似的，眼睛又大又黑，炯炯有神的，仿佛两颗乌黑亮丽的宝石。最特别的是莫老师的那口牙齿，洁白整齐，笑起时 (改：笑起来) 就像春日里的花朵绽放，让人心里暖暖的。（段评：该段运用比喻的修辞手法,生动形象地描写了莫老师的外貌,符合小学记叙文的要求,人物形象较鲜明。但可以增加一些细节,比如描述头发“瀑布”的动态,眼睛“宝石”的光芒等。修改版：莫老师长得很漂亮,她有着一头棕黑的头发,就像瀑布似的,微风吹过,发丝轻轻飘动。眼睛又大又黑,炯炯有神的,仿佛两颗乌黑亮丽的宝石,闪烁着温柔的光芒。最特别的是莫老师的那口牙齿,洁白整齐,笑起时就像春日里的花朵绽放,让人心里暖暖的。）

她的课堂十分轻松、有趣。在课上会偶尔开几个玩笑活跃气氛。有人站起来回答问题读错了单词，她不会批评，而是耐心地教读。但是如果有人在课堂上开小差，她就会立马变得严肃起来，并且会在课后教育那位同学。（段评：段落围绕莫老师课堂轻松有趣展开,逻辑清晰,符合记叙文情节叙述。不过可增加具体玩笑内容或读错单词的例子,让情节更具体。修改版：她的课堂十分轻松、有趣。在课上她会偶尔开几个玩笑活跃气氛,有一次她把“pest(害虫)”说成“pet(宠物)”,装作疑惑地问“怎么教室里进小宠物啦”,大家都被逗笑了。有人站起来回答问题读错了单词,她不会批评,而是耐心地教读。但是如果有人在课堂上开小差,她就会立马变得严肃起来,并且会在课后教育那位同学。）

要是有人不写作业，她就让那些人在课余时间完成，还会认真地监督她们完成。（段评：内容能体现莫老师对不写作业学生的处理方式,紧扣主题。但表述较简单,可以描述一下莫老师监督时的神态和语言。修改版：要是有人不写作业,她就让那些人在课余时间完成,还会认真地监督她们完成。她会双手抱臂,眼睛看着大家,温柔又坚定地说:“一定要认真完成哦。”）

最让同学们喜欢的是莫老师下课时的样子，她会变成一个“大朋友”会 (改：她会变成一个“大朋友”,会) 和我们一起聊天，开玩笑和同学们打成一片，跟上课的样子可真是毫不相关。（段评：此段写出莫老师下课时像“大朋友”,与前文上课严肃形成对比,情节丰富。可补充一些聊天、开玩笑的具体内容,增强童真童趣。修改版：最让同学们喜欢的是莫老师下课时的样子,她会变成一个“大朋友”,会和我们一起聊天,开玩笑和同学们打成一片,跟上课的样子可真是毫不相关。有一次她问我们“英语单词像不像小精灵”,大家七嘴八舌地讨论起来。）

除了这些，莫老师还会跳舞，四年级的时候，快到我们班上台表演了，就是莫老师教我们跳的，她一个一个动作地教我们练习，还示范了每个动作的要领，莫老师做得每个动作都很标准。然后就带着我们一遍又一遍地练习，直到我们能跳出整齐又有活力的红旗操。（段评：描述了莫老师教跳舞的情节,展现了她的耐心,人物形象更丰满。但可以增加练习过程中大家遇到的困难和莫老师的鼓励话语。修改版：除了这些,莫老师还会跳舞,四年级的时候,快到我们班上台表演了,就是莫老师教我们跳的。我们一开始总是跟不上节奏,动作也不整齐,莫老师一个一个动作地教我们练习,还示范了每个动作的要领,莫老师做得每个动作都很标准。她笑着鼓励我们:“别着急,慢慢来。”然后就带着我们一遍又一遍地练习,直到我们能跳出整齐又有活力的红旗操。）

这就是我最喜欢的莫老师，一个温柔又有耐心的老师。她就像一盏明灯，照耀着同学们前进的道路（段评：结尾总结了莫老师温柔有耐心的特点,并用比喻升华主题。不过可以回顾前文具体事例,让总结更有依据。修改版：这就是我最喜欢的莫老师,课堂上耐心教读单词,课后认真监督作业,还教我们跳舞,她是一个温柔又有耐心的老师。她就像一盏明灯,照耀着同学们前进的道路。）