我的家里有一个有耐心的姐姐，我非常喜欢她。（段评：此段作为开头,直接点明有耐心的姐姐及“我”对她的喜爱,主题明确。不过表述较平淡,缺乏吸引力。建议可以用一个小悬念或有趣的小场景引出姐姐,增加趣味性。修改版：你们知道吗？我家有个超级有耐心的姐姐,她就像我的守护天使。我呀,可喜欢她啦！）

姐姐是“智多心 (改：智多星) ”她帮我买了一个书柜可是我根本不会安装，姐姐看见了笑着说：“不用急，我们一起看一下说明书吧。”姐姐从箱子里拿出说明书，耐心的 (改：耐心地) 为我讲解，过了一会我们一起做好了书柜。我们开开心心的放上书。（段评：段落围绕姐姐帮“我”安装书柜体现耐心,内容贴合主题,但“智多心”有误,应是“智多星”。且描写较简单,缺乏细节。可以详细描写姐姐讲解说明书时的动作、神情。修改版：姐姐是个“智多星”。有一次她帮我买了一个书柜,可我根本不会安装。姐姐看见了,眼睛笑成了月牙,温柔地说:“不用急,我们一起看一下说明书吧。”她小心翼翼地从箱子里拿出说明书,眼睛紧紧地盯着上面的字,手指着步骤,耐心地为我讲解。过了一会儿,我们一起把书柜安装好了。我们开开心心地把书放上了书柜。）

姐姐对我的学习也很耐心，有一次我在写一题数学题时陷入了困境，姐姐过来拍拍我的肩说：“我们一起来分析一下吧。”姐姐没有直接和我说答案。而是拿出草稿纸和笔画了一个图，在加上 (改：再加上) 了几条辅助线，这时的姐姐好像一个老师一样教我写做业 (改：写作业) 。（段评：该段写姐姐辅导学习体现耐心,事例具体,但“写做业”有误,应是“写作业”。并且“这时的姐姐好像一个老师一样教我写作业”表述啰嗦。可改为“这时姐姐就像老师一样教我写作业”。修改版：姐姐对我的学习也很耐心。有一次我在做一道数学题时陷入了困境,姐姐走过来轻轻拍拍我的肩,说:“我们一起来分析一下吧。”她没有直接告诉我答案,而是拿出草稿纸和笔,认真地画了一个图,又加上了几条辅助线。这时姐姐就像老师一样教我写作业。）

姐姐做的菜也很好吃，味起来 (改：闻起来) 香味扑鼻而来，有一次，我吃了姐姐做的咖喱土豆，很好吃呢，我连饭都吃了两碗。这时姐姐又像厨师会做很多菜。（段评：此段写姐姐做菜好吃,内容符合记叙文围绕人物写事的特点,但“味起来”有误,应是“闻起来”。而且描写较笼统,可具体描述咖喱土豆的色泽、口感。修改版：姐姐做的菜也很好吃,闻起来香味扑鼻而来。有一次,我吃了姐姐做的咖喱土豆,金黄色的土豆浸在浓郁的咖喱汁里,咬一口,土豆粉粉糯糯的,咖喱的香味在嘴里散开,好吃极了！我连饭都吃了两碗。这时姐姐又像厨师一样,会做很多菜。）

我对姐姐的喜爱非常多，我的耐心姐姐对我带来 (改：给我带来) 了好处，给我带来了耐心。我爱我的姐姐！（段评：结尾表达对姐姐的喜爱,总结全文,但表述较生硬。可以用更抒情的语言升华情感,比如回忆和姐姐相处的美好瞬间。修改版：回忆起和姐姐相处的点点滴滴,那些被她耐心陪伴的时光,就像夜空中的星星,闪闪发亮。姐姐就像温暖的太阳,给我带来了耐心和力量。我对姐姐的喜爱就像潺潺的溪流,源源不断。我爱我的姐姐！）