几年的校园生活中，有许许多多的老师给过我温情和鼓励，其中有一位老师给我的鼓励最多，给予我的关爱最为深厚，她就是我的语文老师——林老师。（段评：作为开头段,能直接点明主题,引出要写的林老师,符合记叙文开头简洁引出人物的要求。不过,语言稍显平淡,可增加一些生动的表述来吸引读者。比如可以描述一下对老师最初的印象画面。修改版：在几年如诗如画的校园生活里,有好多老师都曾给予我温暖和鼓励。其中有一位老师,她的鼓励如春风拂面,她的关爱似潺潺溪流,她就是我的语文老师——林老师。）

林老师最明显的特征是她那修长的体态和一双炯炯有神的眼眸。她高挑的体形 (改：体型) 就像挺拔的白杨树，自信又坚挺。细看老师的双眸，盈盈的眼波中流露出来的全是关切和爱护，虽然她的眼角已经有了一丝细微的皱纹，其实我们心里都明白，老师为我们的学习操劳而成。她温柔细心，总能在发现 (改：发现) 我们学习上的小错误，并耐心地告诉我们要怎样去改正；她和蔼可亲，每次见到我们脸上都会露出一个和蔼的笑容，简直比冬天的阳光还要温暖。林老师真的是我无限崇敬的一位好老师。（段评：此段详细描写了林老师的外貌和性格特点,人物形象较鲜明,还运用了比喻的修辞手法,增强了文采。但描述老师外貌时,对于皱纹的表述可更自然,而且可以增加一些具体事例体现老师的温柔细心和和蔼可亲。修改版：林老师最明显的特征是她那修长的体态和一双炯炯有神的眼眸。她高挑的体形就像挺拔的白杨树,自信又坚挺。细看老师的双眸,盈盈的眼波中流露出来的全是关切和爱护。虽然她的眼角已经有了一丝细微的皱纹,那是她为我们日夜操劳留下的痕迹。有一次我写作文时,一个字的用法不太准确,林老师发现后,不仅耐心地给我讲解了这个字的多种用法,还帮我分析了在不同语境中的运用,让我一下子就明白了。她总是这样温柔细心。每次见到我们,她脸上都会露出和蔼的笑容,那笑容就像冬天里的暖阳,让我们心里暖烘烘的。林老师真的是我无限崇敬的一位好老师。）

林老师非常关心我们上课的表现。五年级开学的第一天，第一节就是林老师的语文课。那是我第一次接触林老师的课，我心里很忐忑，但是老师上课很温柔，像是安抚着我的心。（段评：该段承接上文对林老师的介绍,引出具体事例,逻辑清晰。但描述老师上课温柔安抚“我”的心,表述较笼统,可详细描写老师的语言或动作,让情节更生动。修改版：林老师非常关心我们上课的表现。五年级开学的第一天,第一节就是林老师的语文课。那是我第一次接触林老师的课,我心里像揣了只小兔子,忐忑极了。上课铃响后,林老师迈着轻盈的步伐走进教室,她微笑着扫视了一圈全班同学,然后目光落在我身上,温柔地说:“同学们,新的学期开始了,让我们一起开启一段新的学习旅程,不要紧张,大胆发言。”她那温和的声音仿佛有魔力,一下子就安抚了我紧张的心。）

林老师不仅关心我们的学习还关心我们的生活。有一次大课间，我们在走廊玩耍，突然刮起了一阵风，当时，大家身上都汗淋淋的，可是我们还没有玩尽兴，还在继续跑动。突然我听到有人叫同学的名字，我回头一看，是林老师！她在教室门口对我们喊道：“叫同学 (改：叫上同学) 一起回教室，太大风了，别感冒了！”原来老师在牵挂着我们，我听了这话，心里热烘烘的。（段评：此段通过具体事例体现了林老师关心学生生活,内容真实,情感真挚。不过在描写老师喊话时,可以增加一些细节,比如老师的表情等,让场景更生动。修改版：林老师不仅关心我们的学习还关心我们的生活。有一次大课间,我们在走廊玩耍,突然刮起了一阵风,当时,大家身上都汗淋淋的,可是我们还没有玩尽兴,还在继续跑动。突然我听到有人叫同学的名字,我回头一看,是林老师！她站在教室门口,眉头微微皱着,脸上满是担忧,对我们喊道:“叫同学一起回教室,太大风了,别感冒了！”原来老师在牵挂着我们,我听了这话,心里热烘烘的。）

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”林老师就是我心中的典范老师，也是从漫画中走出来的优秀老师。（段评：作为结尾段,引用诗句表达对林老师的赞美,能升华主题。但“从漫画中走出来的优秀老师”表述较突兀,可去掉,让结尾更简洁有力。修改版：“落红不是无情物,化作春泥更护花。”林老师就是我心中的典范老师。）