每次，有人摔到 (改：摔倒) ，我就想起他来。每次，看见小野猫时，我就想起他来。（段评：此段作为开头,通过两个“每次……就想起他来”的句式,自然引出“他”,能吸引读者兴趣。不过,语言稍显平淡。建议运用更生动的表述或增加一些细节,让开头更出彩。修改版：每次,看到有人不小心摔倒在地,那一瞬间的狼狈模样,我就不由自主地想起他来。每次,瞧见街边小野猫那萌萌的样子,我就满心都是他的身影。）

一次，大课间做完操后回教室的路上。我不经意看到一个同学摔到在地上半坐着，手臂，小腿都破皮了一大片，还流出鲜红的血液，她周身的一片地面也已被蒙上层淡淡的血薄 (改：血膜) ，血也染红了她的短袖、短裤。不久，四周传来阵阵轻声的嘲笑。我闭了闭眼将头扭回去时，只见他小跑出队伍，轻轻把她扶起，走向医务室。没多久他们消失在我的视野之中。（段评：该段详细叙述了他帮助摔倒同学的经过,情节完整,人物形象较鲜明。但描写受伤同学的语句有些啰嗦,可适当精简。修改版：一次,大课间做完操回教室的路上,我不经意看见一个同学摔倒在地,手臂和小腿都破了皮,流着鲜血,染红了她的短袖和短裤。四周传来阵阵嘲笑,我闭了闭眼扭头时,只见他小跑出队伍,轻轻把她扶起,向医务室走去,没多久就消失在我的视野中。）

一节课过去了，直到又一节课过去。他才回到教室。老师生气地问他：“你去哪了？平时考不好就算了，现在连课也不上了！”我想为他解释，可直到他回位置上站着我也没有说话。（段评：这段承接上文,讲述他回教室被老师批评的情节,逻辑清晰。但“一节课过去了,直到又一节课过去”表述拖沓,可简化。修改版：两节课过去了,他才回到教室。老师生气地问他:“你去哪了？平时考不好就算了,现在连课也不上了！”我想为他解释,可直到他回位置上站着我也没说话。）

我很后悔刚刚没有为他解释，后来老师讲的我一个字也没听进去。（段评：此段表达“我”的后悔心情,内容简单直接。可以多一些心理描写,让情感更丰富。修改版：我心里后悔极了,不停地责怪自己刚刚为什么不站出来为他解释。后来老师讲的话,我一个字也没听进去,脑海里全是他被老师批评的样子。）

后来，我一次在小区里见到他，他蹲着目光柔和地盯着狼吞虎咽的小猫咪。他伸出手轻柔地摸小猫的脑袋，小猫也乖乖让他摸。甚至，小猫还用尾巴绕在他腿上说不出的亲密。我想他一定常喂小猫，那小猫才会与他那么亲密。（段评：该段描写他与小猫亲密互动的场景,体现了他的善良。不过“说不出的亲密”表述较模糊,可具体描述亲密的样子。修改版：后来,我在小区里见到他,他蹲着,目光柔和地看着狼吞虎咽的小猫咪。他伸出手轻柔地摸小猫的脑袋,小猫乖乖地让他摸,还时不时用脑袋蹭蹭他的手。甚至,小猫用尾巴绕着他的腿,喉咙里发出“咕噜咕噜”的声音,显得十分亲昵。我想他一定常喂小猫,小猫才会和他这么亲近。）

他用他的一份善良，温暖了他身边的所有人。（段评：作为结尾,总结了他的善良温暖了身边人,升华了主题。但表述比较普通,可以更有感染力。修改版：他就像冬日里的暖阳,用那份善良,温暖了身边的每一个人,让大家的生活都变得更加美好。）