我的爸爸（段评：此段作为开头过于简略,没有起到引出主题、吸引读者的作用。建议增加一些对爸爸的总体描述或表达对爸爸的情感。修改版：在我的生活里,有这样一个人,他就像一棵大树,为我遮风挡雨,他就是我的爸爸。）

我的爸爸身体像大树一样挺拔，（段评：该段用“身体像大树一样挺拔”的比喻生动形象,但可再增加一些细节,让爸爸的形象更立体。比如可以描述一下爸爸挺拔身体的姿态。修改版：我的爸爸身体像大树一样挺拔,他总是昂首挺胸,肩膀宽阔而结实,仿佛一座巍峨的山峰。）

古铜色的脸庞总挂着阳光般的笑容。（段评：此段描写爸爸的笑容很生动,但单独成段稍显单薄,可与上一段合并,使对爸爸外貌的描写更连贯。修改版：我的爸爸身体像大树一样挺拔,他总是昂首挺胸,肩膀宽阔而结实,仿佛一座巍峨的山峰。古铜色的脸庞总挂着阳光般的笑容。）

邻居们都爱喊他“热心王叔叔”，这要（段评：句子表述不完整,“这要”后面缺少内容,应补充完整,让读者明白下文要讲述的事情与“热心王叔叔”的关联。修改版：邻居们都爱喊他“热心王叔叔”,这要从春节前那件事说起。）

从春节前那件事说起。（段评：此段承接上文引出故事,过渡自然,但可增加一些对春节前氛围的描写,增强故事的代入感。修改版：春节将至,大街小巷都弥漫着浓浓的年味,而这要从春节前那件事说起。）

那天飘着雪，爸爸带我们去五七（段评：“五七广场”表述可能不太明确,可适当介绍一下这个广场,让读者更好地理解故事背景。修改版：那天飘着雪,爸爸带我们去附近有名的五七广场玩,那里每到节日都很热闹。）

广场玩。表演杂技的吆喝声引着（段评：此段描述比较平淡,可增加一些对吆喝声的描写,突出热闹的氛围。修改版：表演杂技的大声吆喝着,那声音震得人耳朵都快麻了,引着我们挤进人群。）

我们挤进人群，只见一个年轻（段评：内容较简单,可多描写一下人群的状态,体现出大家对表演的关注。修改版：我们费了好大劲才挤进人群,只见人群围得里三层外三层,大家都伸长了脖子,好奇地往里面张望。）

人正用脖颈缠绕钢筋，粗糙的钢条在（段评：对年轻人表演的描写可更细致,比如年轻人的表情、动作等,增强画面感。修改版：只见一个年轻人正用脖颈缠绕钢筋,他紧闭着双眼,脸上的肌肉因为用力而紧绷着,粗糙的钢条在皮肤上勒出一道道红痕。）

皮肤上勒出红痕。旁边写着“卖艺救母”（段评：此段描述较清晰,但可增加一些对“卖艺救母”纸物的描写,渲染出一种凄凉的氛围。修改版：旁边写着“卖艺救母”的纸物已经有些破旧,在寒风中瑟瑟发抖,仿佛在诉说着年轻人的无奈。）

的纸物在风中颤抖，瓷碗里只有零星（段评：对瓷碗里硬币的描写可更生动,体现出年轻人的窘迫。修改版：瓷碗里只有零星的几枚硬币,在雪光的映照下,显得格外冷清。）

的硬币。爸爸突然蹲下来，帮我把围（段评：句子表述较平淡,可增加一些爸爸的动作细节,体现出爸爸对“我”的关爱。修改版：爸爸突然蹲下来,轻轻地帮我把围巾系得更紧些,还细心地把围巾的边角掖好。）

巾系得更紧些“小宝，那个大哥哥在表（段评：标点使用有误,“小宝,那个大哥哥在表演时会很痛啊！”这句话应放在引号内。修改版：爸爸突然蹲下来,帮我把围巾系得更紧些,说:“小宝,那个大哥哥在表演时会很痛啊！”）

演时会很痛啊！”我看见爸爸掏出（段评：“看见爸爸掏出现金的钱包变的空空的”表述不通顺,可改为“看见爸爸掏出钱包,里面的现金都空了”。修改版：我看见爸爸掏出钱包,里面的现金都空了。）

现金的钱包变的 (改：变得) 空空的。（段评：表述不通顺,可改为“我看见爸爸掏出钱包,里面的现金都空了”。修改版：我看见爸爸掏出钱包,里面的现金都空了。）

他大步上前，双手把钱放进瓷碗，（段评：此段描写爸爸捐款的动作很生动,但可增加一些爸爸的表情描写,体现出爸爸的善良。修改版：他大步上前,脸上带着坚定的神情,双手把钱放进瓷碗。）

又解下自己的羊毛围巾轻塞给表演（段评：可增加一些对表演者反应的描写,突出爸爸善举的影响。修改版：又解下自己的羊毛围巾轻塞给表演者,表演者抬起头,眼中满是感激。）

者。寒风卷起爸爸深蓝色的衣角，我（段评：“看到爸爸准备买新外套的钱”表述不太清晰,可改为“我知道那是爸爸准备买新外套的钱”。修改版：寒风卷起爸爸深蓝色的衣角,我知道那是爸爸准备买新外套的钱。）

看到爸爸准备买新外套的钱。（段评：表述不太清晰,可改为“我知道那是爸爸准备买新外套的钱”。修改版：寒风卷起爸爸深蓝色的衣角,我知道那是爸爸准备买新外套的钱。）

每周五家长会，教室后窗总会准（段评：此段开始讲述爸爸参加家长会的事,与上文卖艺事件衔接不够自然,可增加过渡语句。修改版：爸爸不仅在外面热心助人,在我的学习上也十分用心。每周五家长会,教室后窗总会准时映出爸爸的身影。）

时映出爸爸的身影。记去年冬天背古（段评：“背古诗总记不住”表述较口语化,可改为“背诵古诗总是记不住”。修改版：记得去年冬天,我背诵古诗总是记不住,爸爸就编成歌曲陪我唱。）

诗总记不住，爸爸就编成歌曲陪我唱。（段评：此段描述爸爸帮助“我”学习古诗的方法很有趣,但可增加一些“我”的感受,体现出爸爸的陪伴对“我”的重要性。修改版：记得去年冬天,我背诵古诗总是记不住,爸爸就编成歌曲陪我唱。每当我们一起唱着古诗,我心里就觉得特别温暖。）

现在我的笔记本里还夹着他画的梅（段评：可增加一些对梅花图的描写,体现出爸爸的用心。修改版：现在我的笔记本里还夹着他画的梅花图,那梅花画得栩栩如生,仿佛散发着淡淡的香气。）

花图，那歪歪扭扭的字还是他手机（段评：“那歪歪扭扭的字还是他手机描的”表述较平淡,可改为“那歪歪扭扭的字,是爸爸用手机一笔一划描出来的”。修改版：那歪歪扭扭的字,是爸爸用手机一笔一划描出来的。）

描的。（段评：可增加一些对爸爸画梅花图和写字时的细节描写,体现出爸爸对“我”的爱。修改版：现在我的笔记本里还夹着他画的梅花图,那梅花画得栩栩如生,仿佛散发着淡淡的香气。那歪歪扭扭的字,是爸爸用手机一笔一划描出来的,当时爸爸坐在台灯下,眼睛专注地盯着手机,一笔一划地认真描摹,每一笔都饱含着对我的爱。）