上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪。我特别高兴，把它摆放在我的书桌上，这样我就可以时常看到它。（段评：这是文章开头,交代了事件背景,引出地球仪这一主题,内容真实具体,符合记叙文要求。不过语言较平实,可增加一些对收到礼物时心情的细节描写,让开头更有吸引力。修改版：上周我过生日,当爸爸把一个包装精美的盒子递到我面前时,我的心都快飞起来了。打开一看,原来是一个地球仪！我特别高兴,小心翼翼地把它摆放在我的书桌上,这样我就可以时常看到它。）

地球仪滚圆滚圆的，穿着一身蓝里透绿的衣服，斜着身子，好像在思考着什么。（段评：运用拟人手法描写地球仪的外形,生动有趣,有童真童趣。但描述稍显简单,可增加一些细节,让地球仪的形象更鲜活。修改版：地球仪滚圆滚圆的,就像一个胖乎乎的小娃娃。它穿着一身蓝里透绿的衣服,那蓝色像是浩瀚的海洋,绿色好似广袤的陆地。它斜着身子,脑袋微微低着,好像在认真思考着什么有趣的问题。）

这个地球仪真是可谓是 (改：可谓是) “学识渊博”啊！它的身上有很多线条，那些纵贯南北的线，绕着地球仪东西方向的一圈圈的线是纬线，其中地球上的位置也一目了然。这个地球仪还明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世界各地的主要城市等。一个小小的地球仪，竟包含着这么多的地理知识，真是令我大开眼界！（段评：该段介绍地球仪包含的地理知识,主题明确。但存在表述重复啰嗦的问题,如“真是可谓”；对经纬线的介绍逻辑不够清晰。可简化表述,清晰说明经纬线的特点。修改版：这个地球仪真是“学识渊博”啊！它的身上有很多线条,纵贯南北的是经线,绕着地球仪东西方向一圈圈的是纬线。通过这些线,地球上的位置一目了然。它还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长,以及世界各地的主要城市等。一个小小的地球仪,竟包含着这么多的地理知识,真是令我大开眼界！）

我是个喜欢看书的人，在书中看到那个生疏的国名，哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，它会毫不保留地讲我答案 (改：告诉我答案) 。在它身上，我看见了如同东方雄鸡的中国，寻找到了声势远扬的长江、黄河。另外，我还寻找到了浩瀚无边的太平洋、寒冷的南极洲、气候恶劣的撒哈拉沙漠等赫赫有名的地方。（段评：把地球仪比作“无声的老师”,有新颖的构思。但存在用词不准确的问题,“讲我答案”应是“告诉我答案”；且描述一些地理事物时,可增加一些个人感受,让表达更生动。修改版：我是个喜欢看书的人,在书中看到那些生疏的国名、陌生的岛屿,就会请教这位“无声的老师”,它会毫不保留地告诉我答案。在它身上,我看见了如同东方雄鸡般昂首挺立的中国,心中涌起一股自豪之情；寻找到了声势远扬的长江、黄河,仿佛听见了它们奔腾的涛声。另外,我还寻找到了浩瀚无边的太平洋,那广阔的海面让我心生敬畏；寒冷的南极洲,仿佛能感受到那刺骨的寒风；气候恶劣的撒哈拉沙漠,那漫天的黄沙好像在诉说着古老的故事。）

我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那便是地球是我们的家园。在地球仪上，我可以看到美丽广袤的大地、高耸入云的山峰、连绵起伏的山脉，这引发了我对地理的浓厚兴趣。（段评：说明了喜欢地球仪的另一个原因,主题明确。但语言较平淡,可运用一些修辞手法让表达更有感染力。修改版：我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因,那便是地球是我们的家园。在地球仪上,我可以看到美丽广袤的大地像一块五彩斑斓的画布,高耸入云的山峰像一个个巨人矗立在大地上,连绵起伏的山脉像一条蜿蜒的巨龙。这一切引发了我对地理的浓厚兴趣。）

地球仪是我的“老师”，也是我心爱“朋友 (改：心爱“朋友”) ”（段评：作为结尾,点明地球仪是“老师”也是“朋友”,简洁明了地总结了全文。但表述过于简单,可增加一些情感表达,升华主题。修改版：地球仪是我的“老师”,它教会我丰富的地理知识；它也是我心爱的“朋友”,在我探索世界的道路上一直陪伴着我。我会永远珍惜这个特别的朋友。）